动物乐园教学设计及教案分析

《快乐数学》活动设计年级一学科数学主备教师李丹审核教师闫芬活动内容:《动物乐园》教学设计内容分析: 比较两个抽象数的大小,是数概念教学的重要组成部分,对于一年级学生来说学习这部分知识是有困难的。教学时,引导学生在已有的一一对应比较多少的方法基础上来学习,鼓励学生用不同的形式来表征比较的结果,并在此基础上引入“>”“<”和“=”三种符号及其含义。由于“>”和“<”比较相近,学生难以分辨,教学时,通过学生自己的分辨小方法和教师讲授的顺口溜以及之后的小游戏来帮助学生熟悉并且能正确使用这三种关系符号。活动目标:1.初步认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义。2.知道用“大于、小于、等于”来描述10 以内数的大小,建立符号感。3.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。活动重、难点:1、正确区分和记忆“>”和“<”。2、正确使用“>”“<”和“=”。

课时安排:1 课时活动准备:多媒体课件图片实物投影

活动过程:一、激发兴趣,游戏导入手指歌(1-5)一只手指爬呀爬,两只手指爬呀爬,三只手指爬呀爬,……二、探究新知(一)观察主题图,回答问题要求:看图听故事。教师播放配音故事“动物乐园”(同时出示主题图)。今天,动物乐园里可热闹了,他们正在进行开班典礼,小朋友们赶快看看提问:1.图上都有哪些小动物,分别有几只?2.图上有哪些水果?分别是多少?(二)引导学生操作学具,学习“>”“<”和“=”1.教学“=”(兔和篮子比)。(1)指导学生操作学具,用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。(2)教师说明:当小兔和篮子谁也不多,谁也不少时,我们就说4 只小兔和4 个篮子相等。(板书:“=”),等于号是两条一样长的线,请学生跟读“3 等于3”。2.教学“>”(兔和萝卜比)。(1)学生操作学具,得出萝卜比兔多,也就是5>4(板书)。(2)请学生观察“>”,教师及时板书简笔画,“一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼”,学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。3.教学“<”(猴和兔比)方法同2。“一条小鱼和大鱼,小鱼在前读小鱼。”4.请学生观察三道算式,小组讨论,看有什么发现。学生回答后,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:大数在前用大于,小数在前用小于,

相同数间用等于;大大嘴巴朝大数,尖尖嘴巴朝小数。三、发散思维。1、看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几?2、同学们,你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平。(培养学生处理问题的能力)小组讨论后让学生各抒己见。四、拓展运用(用一一对应的方法竖排出来,并说出谁多谁少) 1、猫和小鱼()多()少猫○鱼2.花和蜜蜂各有多少,各用数字几来表示,几大于几? ()只()只()>()学生独立填写,教师注意巡视,及时批改。五、游戏:看谁找得快1.教师出示数字2 和4,问:中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号,举起来,看看谁最快。

板书设计:课后反思:

文档贡献者

小猪轮回的记忆

贡献于2018-03-06

1/2 相关文档推荐

《动物乐园》教学设计(... 暂无评价3页�0�63.80 《动物乐园》教学设计(... 暂无评价3页�0�63.50 《动物乐园》教学设计(... 暂无评价2页�0�63.50 《动物乐园》教学设计(... 暂无评价3页�0�63.50 《动物乐园》教案

暂无评价2页�0�60.50 喜欢此文档的还喜欢

北师大版数学一年级上册... 11页免费

美术动物乐园教学设计4页2下载券

北师大2012版一年级数学... 7页1下载券

一年级数学上册《动物乐... 11页1下载券

《动物乐园》教学设计4页免费