7　喜爱音乐的白鲸优质课教学设计

教学目标:

1、理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情。

2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱?

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点:

了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情。

教学时间:两课时

教学准备:课件

教学过程:

第一课时

一、预习课文

1、查看地图,找到北极,了解北极的特点,搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。

2、用自己的办法自学生字,把课文读通顺,提出自己的问题。

二、导入课文

1、板书并齐读课题。

2、学生根据课题质疑。

三、初读课文,了解课文大意

1、分小组带问题自学课文,认识生字、理解词语,了解课文大意。

2、请学生分节读课文,师生共议、正音。

四、学习生字新词

1、认读词语:

zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎqìqū

召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区

jīng jǐlièzáo zhèngfǔ yuán

白鲸脊背猎人凿开政府援助

2、共同讨论该如何记住生字

3、怎样才能把这些生字写得好看?

(练习书写)

4、重点理解词语:召唤顽皮坚硬优雅脊背

5、选词造句

五、巩固练习:

1、抄写词语

2、比一比,组词:

招()玩()坚()雅()区()

召()顽()竖()准()医()

第二课时

一、听音乐,导入新课。

播放《蓝色多瑙河》师述:居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子,它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢,这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。

二、小组讨论学习

1、读课文,说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事?

2、为什么说白鲸得救是个奇迹?

3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱?找出来读一读。

4、交流反馈自学情况。

三、自由读课文,质疑。

读完课文,你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问?请大胆提出来。

四、学生间交流相关资料,解决部分问题。

五、老师提供“知识大餐”,供学生“点单”。

六、小组交流自己学习的收获。

七、指导朗读(听音乐读课文)

八、发散:听声音编故事。

教学后记:

整个课堂设计我以“丰富学生知识,开拓学生视野”为目标,将学生收集的大量资料和自己整理的大量资料作为“知识大餐”供学生“享用”,确实达到了尊重学生主体地位,突破教材局限,使学生学到更多教材以外的知识的目的。

老师们听了课后,整体感觉还不错,觉得课堂设计比较“新”、“活”,但课文学习还不够“实”,朗读训练还不够到位。怎样解决课本知识和课外知识学习在时间上反映出的矛盾?这是我今后要探究的

第二课时

教学目标:

1.了解白鲸得救的经过。激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。

2.有感情地朗读课文。

教学重点:

1.了解白鲸得救的经过。

2.指导学生有感情地朗诵课文。

教学难点:

了解白鲸能够得救是个“奇迹”。

教学准备:

录音、录相。

教学过程:

一、自然引入:这节课我们来继续学习《喜爱音乐的白鲸》。

板书课题:喜爱音乐的白鲸

二、初读课文,整体感知。

这篇课文讲的是一件什么事呢?请大家放声读课文思考。

点评:让学生在自读、自悟中了解课文内容,充分体现了学生是学习的主体。

三、细读课文,仔细品味,指导朗读。

1、找到最使你感兴趣的内容读一读,想想为什么?

2、把你最感兴趣的内容读给同学听并讲明理由,小组推荐出读的最好的同学全班汇报。

3、全班交流讨论,适时指导朗读。

a.第六自然段:“白鲸却一动不动地挤在一起,它们害怕这艘高大的破冰船。”到

“啊!奇迹发生了,白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。”

(1)引导学生结合课文内容和课外资料谈这“奇迹”发生的原因,体会自然界的神奇,以及人们想方设法救白鲸的心情,并指导学生听《蓝色的多瑙河》乐曲想象当时的情景,有感情地朗读课文。

板书:音乐引航白鲸得救

(2)引导学生结合这段的内容说说什么叫“奇迹”?

板书:奇迹

b.你们还从哪体会到白鲸得救是个“奇迹”?

(3)第四自然段:引导学生想象白鲸们绝望地叫些什么?进一步体会它们当时处境的危险,并指导学生有感情地朗读这段。

板书:冰层堵路白鲸遇险

(4)第五自然段:引导学生通过“正巧发现”、“马上报信”、“纷纷凿冰”、“发电求助”等词语来体会白鲸的最终得救这一奇迹,是与人们想方设法及时救白鲸密切相关的,并指导学生换位体会人们的心情从而有感情地朗读课文。

板书:发现及时凿冰抢救

4、引导学生回顾全篇,深入感受作者的情感。

点评:让学生在自主、合作、探究的过程中理解课文,充分体现了阅读是学生的个性化行为,培养了学生感受、理解和欣赏的能力。同时还注意培养学生的朗读能力。

四、质疑解疑,拓展思维。

课文学到这儿,你们还想了解些什么?

1、北极的楚克奇海什么样?请学生互相答疑后,再放录像欣赏。

2、鲸还有哪些独特之处?引导学生介绍课外资料。

五、激发兴趣,课外延伸。

同学们,除了鲸之外,自然界中还有许多动物和植物也喜欢音乐呢!想知道它们是谁吗?快快行动起来,搜集这方面的信息,下节课我们召开一个新闻发布会。