习作教学设计第一课时

动作细分解事情写具体

教学目标:

1、通过活动,让学生分解动作,根据构思完成剥桔子的习作片段。

2、掌握动作分解写具体的写作方法;

教学重点:引导学生用上动作分解的方法把将剥桔子的动作一步一步写具体。

教学难点:引导学生把剥桔子的经过写具体。

教学准备:桔子

教学过程:

课前小游戏(我说你做)

(多媒体出示片段)

一、谈话交流导新课

这个片段通过动作细节的描写,让我们能想象出小明做这件事时的具体情景,正是因为有了动作细节,事情叙述得才具体、生动,这就是今天我们要学习的内容:动作细分解事情写具体(多媒体出示师板书)

二、指导方法写具体

(一)、游戏体验找动作

1、示范展示。大家还想玩游戏吗?接下来的游戏和桔子有关,赶快拿出你准备好的桔子吧!今天我要请人帮我剥桔子,采访:你觉得这个任务怎么样?为什么?(至少追问3个) (了解学生)今天我们要玩单手剥桔子的游戏。听了我的要求,你觉得能完成吗?为什么?你打算怎么剥?那就试试看,其他同学注意看看,他用了哪些方法剥?发现了动作,大声说出来。(板书:分解用好动词)

剥了?分钟,孩子,这个任务和你想象中的一样吗?看这桔子多么?你心里怎么样?

2、梳理回放。

这孩子帮老师完成了第一个任务,谢谢你。瞧,我们把他剥桔子这“一个”动作变成了“一连串”的动作,这就叫分解。下面请全班帮我完成第二个任务,你们找了这么多动词,谁帮我回忆刚才的同学做的事,按顺序说一说。(放手让学生说,鼓励说完整的句子,老师只接首先……接着……然后……再……最后……)(一人说不完,多人说)(板书:放映理清顺序)

3、小结:看来,只要我们慢慢分解动作,用好一系列动词,再将每个动作连接起来,就能把事情写清楚了。

(二)、加修饰写具体

1、全班体验。

看了他玩?你们想试一试吗?拿出自己的桔子开始体验吧!

2、现场采访。刚才同学们玩了游戏,现在仍旧沉浸在快乐之中,我们要学会把这份快乐表达出来,现在我要现场采访几同学:①你对这个任务有把握吗?为什么?②你的手法好熟练,你用了哪些动作?③你遇到困难了吗?你准备办?④什么地方让你觉得最有趣?

3出示魔力构思图。同学们,谢谢你们完成了第二个任务,请你们一起来帮我完成这个任务吧。

小结:原来要把过程写具体,我们还需要把一些动作加上修饰,给它添枝加叶,这些枝叶就是人物的动作、表情、语言、心理等。(板书:连接加上修饰)

4、吃句子。刚才孩子们帮我完成了任务,现在奖励你们将剥好的句子1分钟吃。

三、片段练习共分享

(一)、快乐书写

吃完桔子,趁着好心情,好记性,借助魔力构思图的帮助,,赶快把剥桔子的场面写下来吧!一定要把动作写具体哟!何老师还要送大家一些动词,希望能出现在你的习作中。

(二)、评价标准(生边写师边说标准)

①认真书写,字迹工整。☆

②语句通顺,能正确使用常用的标点符号。☆

③使用了恰当的动词,注意了动作细节描写。☆

④把自己觉得有趣或印象最深的内容写清楚、具体。☆

⑤规定时间内完成,奖励一颗速度星。☆

(三)分享佳作

很不忍心打扰大家,我们先来分享一下。谁愿意将自己的习作读给大家庭,与大家分享习作的快乐。(指名学生1上台读片段)。俗话说,“三分文章七分读”。文章如果写得不够好的话,读得好可以弥补文章里边的不足,(指名学生2上台)请你充满自信地念自己的习作。(从她的表情中,可以感受到她分享的快乐;你很会分解动作,动词使用得很准确;?的细节描写很有趣;比喻贴切,用词生动;事例叙述生动、具体、趣味性强;语言比较流畅,层次较清楚)

(四)自主修改

文章是写出来的,好文章是改出来的。对写好的作文进行“打磨”,那是增长你的作文能力的最好方式。请大家根据评价标准,把自己的片段改一改,还可以和同学互相修改,争取能获得五颗星。

四、一课一得学方法

最后何老师送大家一则写作秘诀:

写事情,要具体,人物动作有先后。

步步细分要连贯,选好动词加修饰。

2、布置作业

总结:作文就是用笔说话,把自己亲身体验的、看到的、想到的、按一定顺序用文字表达出来,生活是我们习作的源泉,希望孩子们仔细观察,用心体会,勤于实作,相信你们一定能写出更多精彩的习作。

板书设计:动作细分解事情写具体

放映理清顺序

分解法分解选好动词

连接加上修饰