16 会变色的报春花PPT及课堂实录内容

《会变色的报春花》第二课时教学设计

教学目标:

1、有感情地分角色朗读课文,理解课文内容。

2、引导学生从小达尔文敢于大胆想象,并且勇于实践的做法中受到启迪,学习他敢想、敢干、勇于探索的精神。

教学重点:理解课文内容。

教学难点:体会达尔文敢想、敢说、敢做的精神。

教学具及相关资料准备:多媒体课件

课时安排:第二课时

教学过程:

一、创设环境激趣导入

1、复习导入

师:这节课我们接着学习《会变色的报春花》,请同学们齐读课题。(首先我们先来回忆一下文中的重点词语,请同学们看大屏幕)我会读:幼稚折断怒放拔掉献上口吻

恭恭敬敬为所欲为舒枝展叶阳光明媚哭笑不得气喘吁吁(个别读跟读男女生读)

师:(同学们一起齐读词语,同学们读得真洪亮)

师:同学们,复习完词语,谁来说一说,课文的主要内容是什么? (生答:春天,报春花开了,小达尔文想改变报春花的颜色,被爸爸制止了。小达尔文并不灰心,经过自己的实验,果然给爸爸献上了一束红色的报春花,爸爸十分激动。)

师:(大家总结的真不错)

师:达尔文在小的时候就对成功有着执著的追求,那么这节课就让我们进一步走近小达尔文,你会对他有更加深刻的了解。)

师:(请同学们看大屏幕,谁来给大家读一读?)

二、明确目标:

1、理解课文内容。

2、体会达尔文敢想、敢说、敢做的精神。

三、课堂学习:

1、自主学习

自学提示:请同学们用自己喜欢的方式读课文,从文中勾画出小达尔文敢想,敢说,敢做的语句,并说一说你从中体会到了什么?小组内互相交流一下。

师:(大家明白了吗?开始读书吧,老师希望听到你们朗朗的读书声。)(生读文,师巡视。)

师:(读完后,勾画出相关语句,小组内交流一下。同学们请坐好,刚才同学们读得特别认真,做到了眼到,手到,心到。谁能说一说,你从课文的哪些语句感受到了小达尔文敢想,敢说,敢做的?)

2、合作探究:小组内互相交流一下。

3、交流展示,精讲点拨:

大屏幕(一):

“爸爸,报春花就只有黄的和白的两种吗?”

“要是红的、黄的、蓝的、白的、黑的都有该多好哇!”

(从这句话中体会到小达尔文敢于大胆想象)

(读出小达尔文的天真、自信)

板书:(敢想)

师:小达尔文说出了自己的想象,那么父亲又是怎么说的呢?

大屏幕:(二)

“孩子,那是不可能的。花是什么颜色,那是大自然赐给的,我们不能想让花是什么颜色就是什么颜色。”

(读出爸爸认为报春花不可能会改变颜色,读出爸爸坚决的态度)师:小达尔文的想法遭到了父亲的直接否定,他又是怎样说的呢?我们接着读课文。

大屏幕:(三)

“能,我看准能!”小达尔文像是满有把握,他跑到花棚里拿来一把喷水壶,“爸爸,办法就在这里要它开红花,就浇红水;要它开蓝花,就浇蓝水……”

“能,我看准能!”小达尔文像是满有把握……

(体会“满有把握”读出自信,你真是个会读书的孩子。)

“爸爸,办法就在这里,要它开红花,就浇红水;要它开蓝花,就浇蓝水……”(有感情朗读,抓住“要……就……”体会小达尔文大胆的设想。读出小达尔文敢想敢说自信)

“那很简单,就把几种颜色一齐浇上去。小达尔文说着,想找来各种墨水试验一下,但被爸爸制止了:“花怎么能改变颜色呢?小孩子敢想敢说不是坏事,但也不能为所欲为,更不能乱来。”

板书:敢说

(1)“花怎么能改变颜色呢?小孩子敢想敢说不是坏事,但也不能为

所欲为,更不能乱来。”

师:谁来说一说“花怎么能改变颜色呢?”的意思。(初步感受反问句与陈述句所表达的不同的语气和效果)

(2)爸爸的话:小孩子敢想敢做不是坏事,但也不能为所欲为,更不能乱来。

(理解为所欲为,并指导朗读。读出爸爸坚决的态度)

大屏幕:(四)

师:(下面我们分角色朗读3-9自然段,再一次体会小达尔文的敢想敢做。谁来试一试?)(找学生分角色朗读,同学们读的真不错。)师:小达尔文想给报春花改变颜色的想法被爸爸否定了,他想动手试一试,又被爸爸制止了。那么他是不是就此停止,不想去这件事了呢?(不是)

大屏幕:(五)小达尔文不再作声了,心里可不服。他想:我一定要想办法让花改变颜色,变出一朵红色的报春花让爸爸瞧瞧。

(体会“心里可不服”抓住“一定”读出不服气、自信。)

(教师范读,对比读,读出小达尔文的自信,带着感受读。)

师:假如你是当时的小达尔文,听了爸爸的话,为什么不再作声了,心里为什么不服气?

师:小达尔文想:一定要想办法让花改变颜色,变出一朵红色的报春花让爸爸瞧瞧,那么后来,他成功了没有?

大屏幕:(六)

师:请同学们自由读11-14自然段。

一天,爸爸正在河边钓鱼,小达尔文气喘吁吁地跑了过来,恭恭敬敬

地向爸爸献上了一束报春花,一束红色的报春花。

(1)“小达尔文气喘吁吁地跑过来,恭恭敬敬地向爸爸献上了一束报春花,一束红色的报春花。”

抓住“气喘吁吁”“恭恭敬敬”体会他的心情急切,既严肃又认真。“一束报春花,一束红色的报春花。”

(理解“气喘吁吁”“恭恭敬敬”的意思)

(感受重复与反复的强调作用。)

(体会小达尔文敢于探索,敢于实践,敢于创新的精神)

(学生表演气喘吁吁)

大屏幕:(七)

“这很简单,昨天下午我折了一束白色的报春花,插在红墨水里,今天它就变得红艳艳的了。”小达尔文带着自信的口吻说,爸爸,这可不是大自然赐给的,是我让它改变颜色的。花每时每刻都在用自己的根喝水,把水传到身体的各部分去。让它喝了红水,传到白色的花朵上去,花自然也透出红色来了。”

师:从小达尔文的话中,你体会到了什么?

(板书:敢于探索、创新)(朗读时抓住“自信的口吻”)

师:同学们想过没有,让报春花变成红色,真像小达尔文说的那样简单吗?(生答:不是开始他认为让报春花变成红色,只要用喷水壶给它浇上红水就行了,后来他是把报春花插在红墨水瓶里。我想他肯定是自己试验了好多次,才成功的。从小达尔文说的“花每时每刻都在用自己的根喝水,把水传到身体的各部分去。让它喝了红水,传到白色的花朵上去,花自然也透出红色来了。”这些话中可以知道小达尔文

肯定查了好多资料才知道花用根喝水,然后想出了让白色的报春花变成了红色。)

(体会出小达尔文敢于实践的精神。)(你真是个爱思考的孩子)大屏幕:(八)

师:那么爸爸听了小达尔文的话又有怎样的表现呢?

爸爸激动地举着手中的报春花,说:“我的花园多了一种新的报春花,我们英国又多了一种红色的报春花”……

(爸爸很激动)

师:爸爸为什么激动?(理解爸爸的话)(爸爸被小达尔文这种敢于探索的精神所打动,爸爸从小达尔文身上看到了他所具备的科学思维,看到了他所具备的敢想敢说敢做的科学品质,他看到了一个小小的科学家即将诞生。)

师:(下面我们再读一下这段话读出小达尔文的轻松自信和爸爸的激动万分。小组赛读,看看哪组最能把握重点词读出人物的语气。)师:读到这里,你觉得小达尔文是一个什么样的孩子?(生答:敢于提出疑问,大胆想象,敢想,敢说,敢于实践,敢于创新。)四、课堂总结

师:同学们,从刚才大家的分析中,我们知道了小达尔文是一个敢想、敢说、敢做的孩子。就是达尔文小时候的这种表现,才成就了达尔文辉煌的未来!

大屏幕:(九)(请同学们齐读最后一节)

小达尔文长大以后成了近代生物学和进化论的伟大奠基人。

(板书:生物学家)奠基人:某一领域奠定基础的人,开创者。

近代:过去距离现在较近的时代。

五、达标检测:

1、当堂检测:达尔文从小就是一个敢想、敢做,勇于实践的孩子,最终他成为了一个人类历史上伟大的自然科学家。那么学习了本文,你又受到了什么启发?

师:课文读到最后,大家想不想知道报春花除了白色,黄色,红色,现在的报春花还有哪些漂亮的颜色呢?大家想不想看一看?老师给大家找了一组报春花的图片,让我们伴随着优美的音乐一起观赏吧!大屏幕:(十)(配乐观赏图片)

2、课后作业:

实践活动:

要是让你把白色的报春花变成红色的,你应该怎么做?

板书设计:

会变色的报春花

敢想

小达尔文敢说生物学家

敢于探索创新