25 小萝卜头的故事优质课教案内容

《小萝卜头的故事》教案

炮院小学章洁教学目标

1.正确认读本课11个生字,读准多音字“看”的读音。会写田字格里的10个生字。

2.有感情地朗读课文。理解课文中重点语句的含义。

3.了解小萝卜头虽然身陷困境,但是对自由生活有着无限的追求和向往。

教学重点

有感情地朗读课文。理解课文中重点语句的含义。

教学难点

了解小萝卜头虽然身陷困境,但是对自由生活有着无限的追求和向往。

教学方法

给学生提供自主探究的空间。

课前准备

生字新词卡片、视频、课件。

课时安排

2课时

教学过程

一、导入

1.课前三分钟故事

感谢同学分享的故事。

2.好书介绍

在这里我还想给同学们介绍一本书。(红岩视频。)

3.揭示题目

与敌人斗智斗勇中,涌现出不少的革命英雄。其中书中就描述了一位和咱们年纪差不多的小英雄。他的名字叫做小萝卜头。今天就让我们一起走进小萝卜头的故事。出示课题。

首先,谁来给同学们介绍一下小萝卜头?

课件出示小萝卜头的图片和简介。

同学们想知道的事这么多,看来大家都是些爱学习的好同学,下面老师给同学们读一段小资料。

“小萝卜头”--中国革命史上最年轻的烈士,他叫宋振中,牺牲时,还不足9岁。1942年9月不到1岁的他和母亲一起被捕入狱。在他极其短暂的一生中,穿的是妈妈改做的“囚衣”住的是阴暗潮湿的地牢,铺的是烂草,吃的是发霉的米饭,几乎很少见到阳光,在国民党的牢笼中,艰难顽强地生存着。

他长到七八岁,可个子还只有四五岁孩子那样高,是个头大个小的面黄肌瘦的畸形孩子。但他非常聪明,从父

母和他亲身遭遇中,亲眼目睹了国民党的残酷和共产党的英勇,在他幼小的心灵里,就知道了爱谁恨谁。每逢大人们在牢房里商量工作,他就主动到门口为他们放哨。

“小萝卜头”在狱中斗争很坚定,是个很勇敢很机智的小英雄。在他身上有一种让敌人害怕的气概。这位小英雄面对敌人血淋琳的屠刀,和难友们毫无畏惧地走向刑场。

这就是我们今天要学习的就是这个“小萝卜头”的故事。在他身上还发生了什么事情呢?

一、新授

(一)学生自读课文。

1.读准带拼音的生字,把你认为难读的词语多读几遍。

2.自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。

3.标出课文的自然段。

读准字音,读通句子是自读课文的基本要求。老师准备了三关词语库,来考考大家。你们准备好了吗?

第一关,读准字音

第二关,咱们一起来齐读词语。再请同桌讨论划线词语的意思。谁来说一说?

第三关,多音字

同学们完成的都不错,看来课前认真预习了课文、生字。

学生再读一遍课文边读边思考:本文讲了一件什么事?

学生交流,教师引导学生总结归纳。

1. 和特务聊天。

2. 放飞小虫子。

(二)品读课文

有些事情看似平常,却引发了小萝卜头的一些感想。联系课文中的具体语句,猜一猜小萝卜头当时会想些什么。

第1-7自然段,小萝卜头看远山的部分。

课件展示语段

●小萝卜头大概刚下课,他把每天读的书放在楼栏杆旁,双手抓住比他还高半头的楼栏杆,踮起脚,看白公馆墙外的群山。

小萝卜头踮起脚,看白公馆墙外的群山,此时此刻,他在想什么呢?

●“啊,爸爸说,我们家在北方。”

对于八个月就跟着妈妈住进监狱里的小萝卜头来说,他记得自己的家是什么样吗?他想过吗?是什么样的?

引导学生通过想象小萝卜头的家的样子,感受小萝卜头对家的渴望,对自由的向往。

小结:是啊,小萝卜头多么想看看外面的世界,看看北方,看看自己那温暖、幸福的家呀!

第10-11自然段,体会小萝卜头看小虫子时的心理活动。课件展示语段

●一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫,越过栏杆,飞到走廊上来。虫子头上,长着一块美丽的透明的薄壳,像小姑娘披上了蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温柔,透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。入春以来,这种虫子很多,常常撞进铁窗,陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。

当小萝卜头第一眼看到虫子时,他想到了什么?

1. 漂亮

在我们眼中再普通不过的一只小虫子,为什么在小萝卜头眼中那么漂亮呢?

引导学生结合小萝卜头的生活环境来谈。

2. 自由

你从哪读出他渴望自由呢?

一只小虫子有什么可“骄傲”的呢?“常年呼吸不到自由空气”“骄傲”都能体现出小萝卜头以及监狱里的人们是不自由的。

体会着读一读,读出小萝卜头对自由的向往。

第12-17自然段放飞小虫子的部分。课件展示语段

●小萝卜头打开火柴盒,把虫子放了进去。他正要关上盒子的时候,突然瞥见那只虫子,在盒子里不安地爬动。啊,它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开,轻声说道:“飞吧,你飞吧!”

1. 小萝卜头“若有所思”,他在“思”什么呢?课件展示语段

●虫子终于轻轻扇动翅膀,飞起来,缓缓飞出栏杆,一会儿就看不见了。小萝卜头高兴地拍着手叫:

“飞了,飞了,它坐飞机回家去了!”

回过头来,小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬。

“解放了,我们也坐飞机回去!”

2. 当小萝卜头看到虫子轻轻扇动翅膀、缓缓飞出栏杆的时候,他又在想什么?

3. 小结:小萝卜头一直渴望着有一天能够像小虫子一样冲出高墙,看看外面的世界,回到温暖的家,过上幸福自由的生活。

被禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营还有叶挺同志。狱中他受尽各种非人的苦刑,仍坚贞不屈。在国民党的种种利诱面前表现出了一个共产党人的高风亮节。他在监狱的墙壁上题写下了这首被后人广泛传诵的千古绝唱。

4. 如果现在小萝卜头就站在你面前,你想对他说些什么?

《小萝卜头的故事》教学反思

炮院小学章洁本文选自长篇小说《红岩》,这段历史离孩子们很远,由于他们没有真正亲身经历过所以理解起来很难。为此,我采用了多种手段拉近与学生的距离。

1、激发学习爱好

由于文章的篇幅较长且离学生生活较远,因此很难引起他们的阅读爱好,所以我打破了课文的写作顺序,从学生感爱好的“小虫子”入手,让学生在读中感悟。在教学中我以“小萝卜头捉、放小虫子”为主线,分别教学小萝卜头为什么捉小虫子又放小虫子。教学捉小虫子的部分我抓住文中对它的外形的描写,通过反复地读,让学生在读中感受这虫子的漂亮与可爱,在情感上产生一种美的共鸣。但在实际教学中学生对小虫子的美感受的不是很深,没能从内心发出一种赞叹,有些惋惜。在学生感受小虫子的漂亮的同时我及时抓住“不安地爬动”一词令学生思考它为什么不安地爬动?进而揭示小虫子渴望自由并衬托出小萝卜头没有自由。在放虫子的教学中通过体会重点词句的意思来把握文中的情感。

2、抓重点,体会情感

文中字里行间都渗透着对自由的渴望,但是毕竟只有40分钟,不可能面面俱到,因此我抓住几处最能体现主题的重点片断和词句,进行反复地读和发挥学生的想象,来一步步揭示文章的主题,体会文中的情感。例如:抓住“若有所思”一词让学生充分发挥想象,思考小萝卜头在思什么?在放小虫子的教学中我更是抓住了小萝卜头的三句话,让学生反复地读体会小萝卜头在说这些话时的心情,在实际教学中我认为这几句话分析得比较透彻,学生对小萝卜头当时的心情把握也比较到位。不过总体上学生能正确把握这些问题,体会到了文中的情感,这说明只有教师读懂了教材,才能起到引领的作用。

3、对小萝卜头说心里话,升华情感

在教学中我为了让学生更好地体会情感,总结了小萝卜头苦难的童年,与此同时教师那布满激情与凄凉的话语又一次令学生的心为之一动,学生感动了,激起了对小萝卜头谈话的欲望,引导学生把心中的话说出来,使情感能升华到最高点。

总之,本课脉络较清楚,以“小萝卜头捉、放小虫子”贯穿整个教学过程中,教学任务明确,注重培养了学生的读,从读中感悟,体会到了文章的主题与情感。今后,我会更加努力学习,把握多方知识,做到理论联系实际,做好语文教学。