2 美丽的南沙群岛优质公开课教案

2.美丽的南沙群岛

教学目标:

1.学习联系上下文抓住“难以计数、用之不竭、水天相连、碧波浩渺”等关键词语体会南沙群岛的美丽富饶。学习抓住课文每一段的总起句概括课文主要内容。

2.学习抓住景物的特点运用“总—分”的写作方法进行描写,并运用这种写法学习描写自己熟悉的一处景物。

教学重难点:

【重点】

学习联系上下文抓住“难以计数、用之不竭、水天相连、碧波浩渺”等关键词语体会南沙群岛的美丽富饶。学习抓住课文每一段的总起句概括课文主要内容。

【难点】

学习抓住景物的特点运用“总—分”的写作方法进行描写,并运用这种写法学习描写自己熟悉的一处景物。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

默写课后第三题生词:

辽阔岛屿矿产水天相连壮观宝库海龟星罗棋布

[设计意图] 对上节课的字词进行复习回顾,激发学生的学习激情,对本节课的学习起到引领的作用。

二、精读感悟。

学法引领,品读南沙群岛物产的丰富。

1.默读课文第二自然段,思考:作者运用了什么构段方式描写南沙群岛的?(“总—分”) 请分别标画出第二、三自然段的中心句。

(南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

南沙也是个迷人的地方。)

“总—分”的构段方式我们在上学期已经学过,请背诵你记忆深刻的段落。

(学生行为预设:《卧薪尝胆》一课的第四自然段;《北大荒的秋天》中的第四自然段;《东方之珠》的第二、三、四、五自然段)

2.自由读课文第二自然段,思考:作者是从哪几方面描写南沙群岛是个巨大的蓝色宝库的?请画出关键词句。

3.反馈交流。

(学生学习行为预设:作者分别从三个方面写了南沙群岛是个巨大的蓝色宝库:难以计数的珍贵的海洋生物;极为丰富的矿产资源;用之不竭的海洋动力)

教师根据学生交流情况板书:(海洋生物矿产资源海洋动力)

老师随机引导学生联系生活实际谈谈自己知道的海洋生物、矿产资源和海洋动力。引导学生用以下句式说话:

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,我知道的有( )、( )和( )……

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,我知道的有()、()和( )……

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,我知道的有()、()和( )……

简单补充介绍海洋动力,随着科技的发展,人们意识到了矿产资源是有限的,但阳光、海水都是可以运用的清洁的新能源,现在人们就开始利用海水温差、潮汐来发电。

这里的“难以计数、极为丰富、用之不竭”都有表示多的意思,那它们能不能交换代替使

用呢?(交流体会文章用词的准确恰当)

感情朗读,读出南沙群岛的物产丰富。

4.为了说明南沙群岛的确蕴藏着极为丰富的矿产资源,作者还具体写到“仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有‘第二波斯湾’的美誉”,这种方法叫举例子。

5.教师总结:作者抓住南沙群岛的海洋生物、矿产资源和海洋动力三个方面的特点,并举出具体事例,就把“南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库”写得具体生动了。回忆一下,我们的阅读方法有:a.自由读,找出关键词语体会作者是从哪些方面写南沙群岛是个巨大的蓝色宝库的;b.抓住关键词语联系生活实际谈体会感受;c.读出自己的体会。

三、合作学习,品赏景色。

1.同位两位同学使用刚总结的阅读方法合作学习,品赏南沙群岛迷人的景色。

2.学生合作学习,教师个别指导,一方面了解学情,另一方面指导学生合作学习的深入、细致、有效,以便学后交流的指导。

3.同位两位同学把学习的结果合作与全班同学交流。

景美之一:远望海天一色

(1)学生交流水天相连,景色很壮观。

(2)教师引导学生从“一片蓝玉”“一块翡翠”体会天湛蓝如玉,海碧绿澄澈,从“合璧”体会水天一色、蔚为壮观的景象。

(3)播放图片,感受水天一色的壮观景色。

(4)指导朗读,读出景色的壮观。

景美之二:俯看鱼虾色彩斑斓

(1)学生说自己想象到的五彩缤纷的景象。

(2)引导想象海中还有哪些海洋生物,色彩是什么样的。把“五彩缤纷”“心旷神怡”换词理解。

(3)播放图片,感受海底世界的美丽景色。

(4)指导朗读,读出海底世界的美丽有趣。

景美之三:近观浪花跳跃

(1)学生谈浪花的美。

(2)引导学生从“洁白”体会浪花的色彩美,从“一团团”“一簇簇”体会浪花的多,从比喻句想象浪花的形态美。

(3)引导去过海边的孩子讲自己和浪花戏水的经历,分享浪花带给大家的快乐。

(4)指导朗读,读出浪花的美丽。

4.总结写法:作者先远望,再俯视,选取了天、海、海洋动物、浪花等典型景色,生动地描写了南沙群岛的景色迷人。最后一句,既总结了第三自然段,也流露出作者对南沙群岛的喜爱与赞美之情,这种观察方法和写作方法,值得我们学习。

四、课堂小结

1.学完全文,你对南沙印象最深的是什么?

2.用一句话概括南沙,你会怎么说?指导学生把两个中心句合为一句,用上“不但……而且……”。

3.出示中国地图,引导学生当导游,为游客介绍南沙群岛,尽量用上课文中的语句。

4.课文的第2、3自然段都是围绕中心句从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。回忆你身边熟悉的景色,学习第2、3自然段的写法,写一段话。

5.生写,师巡视指导。

6.展示学生片段习作,生从“是否运用‘总—分’的构段方式”“语句是否通顺”两方面进行评价。

五、板书设计

美丽的南沙群岛巨大的宝库、迷人的世界