习作ppt配套教案和课堂实录

记一个熟悉的人

——个性飞扬

【训练内容】

1、抓住人物的一个特征,选取最典型的事例,突出人物的个性。

【教学目标】

1、通过一件事,写出一个人的特点。

2、训练学生抓住人物某一方面的特点,通过具体描写人物的动作、神态、表情、语言写出这个人给你留下的深刻印象

【教学重点】

(1)写的人必须是自己熟悉的,不可凭空想象。

(2)选定人物之后,通过人物的外貌、动作、语言和神态描写体现人物的性格特点,不可千人一面。

(3)通过一件典型事例将人物写活。

【教学难点】

1、练习写人,通过具体事例表现人物品质。

2、内容要具体,语句要通顺,感情要真实。

【教学方法】

演讲法座谈法

【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣

1、同学们,你们喜欢看动画片吗?(生:喜欢。)那谁能来给大家分享一下你最喜欢的动画片角色是谁吗?为什么最喜欢这个角色?他给你留下的最深印象是什么?

2、师小结:平时我们会用到一些词语来形容一个人或者你喜欢的动画片角色,比如勇敢的、聪明的、唠叨的,或者是认真负责、助人为乐等等,其实这些都是在说一个人的特点。

3、引入个性特点的概念。

二、启发点拨,强调写法

(一)、外貌描写

1、概念解说

在作文中,我们把一个人的长相特点,叫做外貌描写,包括一个人的容貌、神情、体型、姿态、衣着等等的描写,以揭示人物的思想性格。

2、看文猜人

(1)、只见他黑脸短毛,嘴巴大大的,耳朵像大蒲扇似的扇动着。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,大肚子滚圆滚圆的,衣服都包不住了。每次出场都提着一柄九齿钉耙。(猪八戒)

(2)、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。

3、抓特征

相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。

4、说说他的性格

(1)、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去。有时候你跟她开玩笑,她的脸马上就红得跟苹果一样。(害羞)

(2)、她叫小花,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿件红底白点小外套,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。(文静)

(3)、我的同学强强,他胖乎乎的圆脸上,长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的,好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿,准出鬼点子。在他那黝黑的脸上,不论是鼓鼓的腮帮,还是薄薄的嘴唇,或是微微上翘的小鼻子,都使你感到滑稽、逗人。(滑稽、活泼、逗人)

(二)、动作描写

1、概念解说

动作描写,又叫行动描写,即对人物的动作、行为、活动的描写。要选择准确的动词,写出动作的连贯性,揭示人物的性格特征,表现人物的内心世界。

2、结合课本句子分析

(1)、我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……

(2)、“是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!”

(3)、“不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽出来。

3、动作表演

突然,妹妹发现一只小白鹤躺在路边,还发出“呜呜”的叫声,原来小白鹤受伤了。

只见妹妹抿(mǐn )着嘴,弓着腰,蹑(niè)手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。

靠近了,靠近了,又见她轻轻地将右手伸向小白鹤,小心翼翼地抚摸着它的翅膀,双手把小白鹤捧在手掌心。她眼里满是心疼,想要快点给小白鹤疗伤。

齐读文段,请生表演,并引导学生通过做动作来感受人物特点。

(三)、语言描写

1、概念解说

就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写,其主要作用是刻画人物个性特点。

2、情境模拟

情境:书法课下课后,小明乱泼墨水,弄脏了墙壁。大家纷纷议论,是否该主动告诉老师。

(请生猜测各种不同性格的人,会对小明说出怎样的话?)

课件出示:

小明呆呆地站在教室门口,大家围了上来。

小林眯着眼睛笑嘻嘻地说:“你闯祸了,等着挨罚吧!”(幸灾乐祸)

小刚瞪大眼睛说:“不怕,只要你自己不承认,谁知道是你泼的水呢?”(不诚实)小丽凑上来:“我看你还是快去自首吧,‘坦白从宽,抗拒从严嘛!’”(幽默)

“我有办法了。”小强手舞足蹈地说,“你去拿一根棍子来,绑在背上,去负荆请罪。”(恶作剧)

大家听了哈哈大笑。

(提问:那小明最后会怎样做呢?)

课件出示:

•小明说:“我错了!”

•小明难过地说:“我错了!”

•小明慢吞吞地走到老师面前,低下头,难过地说:“我错了!”

(师小结)

3、范文解读

早上,小黄可怜巴巴地向我求救,“组长,我的作业本不见了。”“你的作业本真厉害,居然能逃出你的手掌心。”我笑着说。小黄着急地问:“怎么才能找到它?”“它在跟你躲猫猫。”我叹了口气,说:“等它玩够了就会回来的。”小黄没办法,只好到处找。不久,作业本果然出现了。(分析人物个性特点)

三、扶放结合,尝试写法

1、请你运用对话形式,写一个小片段,突出你最熟悉的一个人的个性特点。(字数50--100字,写作时间:4—6分钟。)

2、展示学生作品，现场点评

四、总结写人技法 ：

人物的个性特点主要是通过人物的语言、动作、神态、外貌来反映的，所以作文时要注意把人物的语言、动作、神态等描写具体。

五、学生习作：写自己熟悉的一个人

六、板书设计

外貌描写

个性特点

语言描写 动作描写

三一班—李映