词语盘点教学设计及教案分析是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《词语盘点》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

词语盘点教学设计及教案分析｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：词语盘点教学设计及教案分析

正文

第五单元单元教学设计

旺苍县普济小学杨华

教材分析:本组教材以“初识鲁迅”为专题编排,安排了精读课文《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、略读课文《一面》、《有的人》。四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品——《少年闰土》,其余三篇都是不同的人写鲁迅的,这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际.习作”、“回顾.拓展五”中的“交流平台”、“日积月累”、“趣味语文”都紧扣单元的教学标。

单元教学目标:

1、掌握文中的重点字词。

2、体会文中含义深刻的句子,感受鲁迅这个人物形象。

3、学习文中作者抓住人物的外貌、语言、动作等方面的描写,刻画人物性格特点的方法,并在自己习作中运用。

教学方法:新课程倡导积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,教师的主要作用是学生学习的合作者、引导者和参与者。把课堂还给学生,让学生通过小组合作学习的方式运用朗读、交流、讨论等方法,进一步理解文本,真正做到学生与文本对话、学生与作者对话,产生心与心的情感共鸣。

教学重点、难点:揣摩人物外貌、语言、动作等描写方法,体会人物的特点,在习作中会运用。

教学过程:

一、学生自我介绍

师:同学们,今天,我们班上来了很多专家、老师,你们想不想和他们打个招呼,和他们交个朋友呢?指名学生作介绍。

二、说特点,猜人名,引入五单元教学

师:孩子们,在本册课文中,有这样一个人,他经常穿一件朴素的中式长衫,刷子似的头发直竖着,浓密的胡须像一个隶体的一字,他是谁?(鲁迅)师:幻灯出示

师:哪一个单元重点讲与鲁迅有关的内容呢?(第五单元)

师:通过对第五单元四篇课文的预习和学习,你对鲁迅有哪些了解?指名回答

师:这四篇课文分别是哪四篇?每篇课文的主人公都是鲁迅吗?指名回答,(17课主人公闰土,18——20主人公师鲁迅)师幻灯出示

三、学习描写人物方法,体会人物特点

师:大家回忆一下,描写人物的基本方法有哪些呢?指名回答

师:这几篇课文分别用了哪些描写方法刻画了闰土、鲁迅哪些形象及特点呢?请大家先找出相关的语句读一读,再在小组内交流讨论这样描写的好处,并把小组内的交流、体会写在相关句子旁边(师强调学习方法:找——读——议——写,几篇课文由三位大组长抓阄的方式决定分组活动)

师:出示幻灯

学生分组活动,师深入组内指导(师强调自学方法:找——读——议——写)

指名学生在全班交流,师相机引导及评价(提醒学生回答问题时先读出你找的句子,再说说这是什么描写方法,最后谈谈这样写的体会、好处)

四、试用描写方法,写熟悉的同学或老师

师:通过刚刚对人物描写方法的学习,我们“趁热打铁”,用上恰当的描写方法对我们班上的同学、老师进行片段描写,注意片段中不能出现人名,要写出我们班同学、老师的特点,写出她(他)与众

不同的地方,等会在班上读,其他同学猜,大部分同学都能猜出来的——挑战成功。

师:出示幻灯

生:学生进行片段描写(师巡视查看、指导)

师:指名在班上读或说,其他同学认真听,听后立即猜。(写的好的师立即评价表扬)

五、师引导生对本堂课学习收获、总结

板书:

第五单元

闰土鲁迅

找——读——议——写

资料摘要

词语盘点教学设计及教案分析

词语盘点教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_11738

配套课件

词语盘点PPT课件和教学内容概述

词语盘点PPT获奖课件

词语盘点PPT及配套教案板书设计

词语盘点PPT及配套教学设计方案

词语盘点名师公开课课件

词语盘点PPT课件和优秀公开课教案

相关文档

习作教案教学设计导入整理

回顾·拓展一优质课教案

习作优质课教案整理

白桦教学实录

习作优质课教案整理

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：词语盘点教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？