7　喜爱音乐的白鲸教案评析

喜爱音乐的白鲸

关路乡九年制义务教育学校唐诗人一、教学目标:

1、认识“鲸、召、顽、凿”等生字;积累依“召唤同伴、凿开、冰面、欣赏音乐、顽皮、楚克奇海、着了慌”等词语。

2、通过对关键词句的理解来解读课文,能通过概括初步把握课文的主要内容,学习长文短读的方法。

3、能用自己的语言复述人们抢救白鲸的过程。

二、学习重难点

重点:能通过概括初步把握课文的主要内容,学习长文短读的方法。

难点:能用自己的语言复述人们抢救白鲸的过程。

教学过程:

一、导入新课:

1、多媒体出示各类鲸的图片,板书——鲸,个别读,齐读。

2、让学生说说对鲸有哪些了解?

3、老师出示资料,请学生自己读一读:

鲸是一种很聪明的动物,它有一种和人类相同的本领——能够思考和想象,它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”,召唤同伴。(多媒体出示句子)

A自由读这段资料-----个别读把“召唤同伴”读准确——召唤:呼唤、呼喊

B这段话,向我们介绍了鲸,请个别学生用介绍的语气介绍这段资料(个别介绍)

4、揭示课题

今天,我们就一起学习——喜爱音乐的白鲸——板书补充课题——生齐读课题。

二、整体感知

1、请你打开书本,自由读文。

A、读准字音、读通句子;b、想一想:课文讲了一件什么事情?

2、检查字词

(1)、白鲸召唤顽皮寒流优雅政府奇迹脊背猎人援助冰区欣赏凿冰鳕鱼玛瑙

(2)、游戏:生字找朋友。

3、刚才我们读了课文,知道课文讲了一件什么事情:生个别随便说多媒体出示:这篇课文主要讲述了()因追赶()到()后遇险,()通过播放优雅的(),使()脱离了()的故事。

4、梳理段落:

A刚才我们学习了课文知道白鲸在北极玩耍时遇到了危险,我们把它概括为——遇险(板书)

B课文哪个自然段在写“遇险”,那几个自然段在写“营救”呢?

生:第四自然段在写“遇险”,5-6自然段在写人们想方设法抢救。

三、引导感悟

(一)学习遇险

过渡:接下来,我们就走进第四自然段,看看他们的危险遭遇。1、读一读,标一标,这段一共有几句话?每句话讲了什么?

出示:

界。白鲸回去的路被冰层堵住了。白鲸着了慌,拼命用脊背撞冰块,但是冰块太大了,它们绝望地叫起来。

2、反馈:一共是3句话。第一句:寒流来的速度非常快!

3、你从哪里看出寒流来的速度非常快?(“突然”“转眼”)

4、这两个词都表示很短的时间。还有哪些词语也表示时间很短?(一眨眼瞬间霎时间一刹那)

5、指导朗读

过渡:是啊,白鲸回去的路被冰层堵住了。这下白鲸——着了慌,它们是怎么做的呢?

6、引导孩子想象白鲸着了慌的心情

A它们拼命用脊背撞冰块,但是冰块太大了,它们绝望地叫来。……B除了用脊背撞,白鲸还会做什么呢?只有一只白鲸在努力吗?师:可是这一切全都——“无济于事”

师:这下它们——绝望了!

7、你从这声音中仿佛听出了什么?

师:你知道什么是绝望吗?生:……(一点希望也没有了;彻底失去了希望……)

8、指导朗读第三句

(二)学习得救

1、白鲸们彻底失望了!孩子们,有句话说得好,“天无绝人之路”。就在这危急的时刻,有人发现了这群白鲸,于是,人们开始了营救工作。快速默读课文(5、6自然段),说说人们想了哪些办法营救白鲸?

反馈:根据回答板书:凿开冰层破冰船破冰音乐引路

2、小组交流,为什么说白鲸得救是个奇迹?

3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱?找出来读一读。

四、拓展延伸:

1、从课文的学习中,你感悟到什么?

2、你还了解到哪些喜欢音乐的动物、植物。

五、布置作业:

你还知道哪些动物,哪些植物也喜欢音乐?阅读或搜集有关动植物知识的书籍或文档资料。

六、板书设计:

喜爱音乐的白鲸

猎人

遇险村民得救

政府

和谐相处互相帮助