习作优秀教案说课稿

《夏洛的网》整本书阅读导读课

【教学目标】

1.初步了解故事的主要内容,从故事感受友情,学会感恩。

2. 了解读整本书的方法,培养学生阅读的兴趣,提高赏析能力,养成能主动阅读书籍的习惯。

3. 创设自由平等的对话空间,采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读于合作性阅读的融合。

【教学重难点】

在对话的过程中交流思想,感受阅读的乐趣,了解读整本书的步骤和方法,养成良好的阅读习惯。

【教学过程】

一、谈话导入,期待阅读

1.师:你们喜欢读书吗?孩子们,你们最近在读什么书?能用一句话说说你读后的感受吗?

爱读书的孩子真好。听了同学们介绍,我们又多了几本值得看的书。

丹尼尔·潘拉克曾经说过,能够从自己细心整理过的书架上,找到自己想找到的书,是件很棒的事。但是如果能够把自己最喜欢的小说,介绍给别人,那更是一件幸福的事。今天,老师就做幸福的人,再向你们推荐一本非常好看的书(《夏洛的网》),这本书老师也认真地读了。(板书:夏洛的网)

看到这本书的题目,你有什么疑问吗?

那我们就带着疑问去读读这本书。

2.回忆一下我们每次读一本书都是怎么做的?交流整本书阅读方法。(板书:读封面、读作者、知人物、知梗概、看目录、赏片段、深交流、乐拓展——八步走)

二、读封面,学会选书 (出示图片)

1.先来看看文字信息,找到了哪些有价值的内容?

(1) 一部童话,位居“美国最伟大的十部儿童文学名著”之首。

(2) 自出版至今,已陪伴了世界各地数万千儿童成长。是经典中的经典(课件出示)。(板书:读经典)

师:所以,拥有一册,感动一生! 大家以后自己去书店选书时,就应该多挑这类书,这样看了以后对你的激励肯定很大。

(3)了解作者信息:了解“著”与“编”的区别

2.指导看封面图画,画了什么?猜一猜:谁会是我们这个故事的主角呢?你是怎么推测出来的?

三、知作者,了解作家

我们来重点认识一下这位了不起的大作家——E·B·怀特。(课件出示图文)请学生读读对怀特的介绍。

四、知人物,认识主角

1.为了让我们更好地走进故事,我们需要对故事中的人物有一个大概了解。有其他版本的这个书在一开头就罗列了一张人“物”表,这本书没有,我们有同学在读这本书应该也有所了解,谁能跟大家说说,这个故事中有些什么人物?

猜猜故事的主要角色又是谁?(弗恩、威尔伯、夏洛)。

师:他们之间其实是有联系的。

五、读梗概,知晓内容

1 .你能猜猜这本书讲述的是一个怎样的故事?学生自由畅想,简单几句话说说。

2. 出示故事梗概,指名读。(课件出示)

威尔伯是一头栽春天出生的小猪,刚出生时,它体质弱小,险些惨死在阿拉布尔相声的斧头之下。是美丽的小姑娘弗恩救了它。并给了它一个可以喝牛奶、睡婴儿床、随意戏耍的幸福童年。在它一个月大的时候,它被送到了朱克曼家的谷仓,在这个大家庭里,快乐地生活着一群动物,有母牛、绵羊、鹅、蜘蛛、老鼠等,其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛成为了挚友。一天,突然威尔伯的命运遭到了危险,可威尔伯想一直活下去,是它的朋友夏洛挺身而出竭尽全力想出了好办法,救了威尔伯的命,让它能够继续美好的生活下去,而此时,夏洛的生命却走到了尽头……

其他同学边听边想:你觉得这会是一个()的故事(用一个词来形容)

学生汇报,老师评价。

师:这真是一个具有吸引力的故事,里面有很多的感动,感动的背后有悲伤也有欢乐,有患难但见真情。我们真应该好好地读读它。

同学们,作家写一本书,往往都是通过构建一些章节或小主题来表达整本书的内容,你看这本书也是如此。

六、看目录、了解结构

目录是一本书的缩影,看懂它就能对这本书有一个提纲式的了解。

1.出示目录,快速浏览(课件)

目录中有22个小标题,每个小标题都概括了每个小故事的主要内容。

自己读一读,我们来选择其中的一两个小故事,来大胆猜想可能发生的事。

老师点题你来猜,同学点题同学猜。

2.谈谈自己的困惑或最感兴趣的章节。

同学感兴趣的章节有很多,经典的章节也有很多,接下来我们就一起来赏读一个经典的小章节。

五、赏读经典章节,学会阅读

1. 赏读第七章节《晴天霹雳》

(1)自主阅读:(课件)

默读第七章《晴天霹雳》p40-43。

了解这是晴天霹雳是指什么?用笔划出描写威尔伯和夏洛听到老羊的讲话之后情态动作变化的词句,读到有想法时及时写批注。

(2)合作学习:(课件)

A. 威尔伯和夏洛面对这个晴天霹雳各有不同表现,联系词句说说你对他们的初步印象。

B. 分角色朗读对话。用你有特色的语言传达文意。

学生汇报,随即点评并板书。

威尔伯:单纯、天真……

夏洛:冷静、成熟、友情、乐观……

小组分角色随机朗读片段,师生分角色随机朗读片段。(喜欢的话就要大声

读出来哦!)

师:同学们很会阅读哦,相信随着阅读的深入,故事会越来越打动你,人物的形象也会越来越清晰。

夏洛后来有没有兑现自己的话,去想办法救威尔伯呢?我们接着往下赏读。

2.出示“奇迹”的片段,猜猜这是哪一章节的内容?

在这个雾天的早上,夏洛的网显得异常绚丽。网上的每一根细丝都点缀着几十粒晶莹的小水珠。夏洛的网在晨光中荧光闪闪,里面知着一副神秘而又可爱的图案,看起来如同一副薄如蝉翼的面纱。连对美一向比较迟钝的勒维,在给威尔伯送早餐时也注意到了这张网。这张网被编织得很大、很精致。当他再仔细看时,不由得大为吃惊,不觉地扔下了手里的食桶。他看到,在网的中心,整整齐齐地知着三个大字:王牌猪。(课件出示)

(1)指明大声读书的孩子每人读一句。

(2)这些语句写得怎样?此时你对夏洛又会有什么不同的印象吗?(相机板书:守承诺)

(3)引出话题:“我救你!”这简简单单的三个字做起来真有那么容易吗?一只小小的蜘蛛真的能拯救威尔伯的命运吗? (课件出示:我救你!)

( 4 ) 孩子们,要想彻底解开心中的谜团我们还得好好地走进这本书,读一读这个感人的故事。感动、惊讶之处,记得画一画、注一注。

六、布置任务、课外延伸(课件)

1.课后继续阅读《夏洛的网》,记得要边读边写侧记哦,为下次的交流课做准备。

2.请家长带你去书店选购E·B·怀特的其它两本童话故事----《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》读物,和家长一起阅读。