26 晨读教学设计第二课时｜教案在线预览

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26 晨读教学目标:1. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵两个精彩段落。2. 正确认读本课十个生字,会写十个生字,积累好词佳句。3. 了解课文内容,体会课外阅读带给同学们的美好记忆,引导学生喜欢课外阅读,感受读书的乐趣,并乐于把自己的体会与别人交流或写下来。重难点分析:●本课生字较多,引导学生运用

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所属课文：26 晨读

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2018-05-23 16:55:00

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学校：滦州市滦城街道高坎小学

26 晨读教学设计第二课时

未知

2018-05-23 16:55:00

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关键词：26 晨读教学设计第二课时

正文

26 晨读

教学目标:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵两个精彩段落。

2. 正确认读本课十个生字,会写十个生字,积累好词佳句。

3. 了解课文内容,体会课外阅读带给同学们的美好记忆,引导学生喜欢课外阅读,感受读书的乐趣,并乐于把自己的体会与别人交流或写下来。

重难点分析:

●本课生字较多,引导学生运用多种方法识记和巩固生字。

●边读边想象句子所描绘的境界,体会作者在文中流露的思想感情。

课前准备:

1. 了解作家葛翠琳。

2. 阅读葛翠琳的童话及课文中提到的文章。

教学过程:

第一课时

一、揭示课题

(一)教师板书课题(强调“晨”的书写),学生读题目。

(二)引导学生根据课题质疑问难。

1. 他们什么时候开始晨读?

2. 他们都读些什么书?

3. 他们怎样晨读?

(三)过渡:20世纪30年代离我们那么遥远!那时的小朋友是怎样学习的?学习的条件又如何呢?作家葛翠琳的文章向我们介绍了当年的情景,我们一起读一读吧!

二、初读课文,随文识字

(一)初读课文,读准字音。

遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。

(二)学生互助识字,交流识字方法。

(三)小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。

(四)课件出示生字词,检查朗读。

小组汇报,自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。

(五)课件出示语句更换语境,出示含有生字的句子让学生再认。

(六)脱离语境,小组长让小组同学单独认读生字,检查组内识字情况,全读对的同学奖给一张小笑脸。三、再读课文,整体感知

课件出示自读要求:

(一)放声读文,通顺流利。

(二)范读课文。边听边想:课文讲了一件什么事?

(三)学生疏理课文内容,用自己的话说一说课文讲了一件什么事?

关于本教案的常见问题

Q：26 晨读教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《26 晨读》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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