22 陆羽与《茶经》优质课教案设计

陆羽与《茶经》第二课时教学设计

信宜市丁堡镇中心小学

陈燕

2018.4.10

一、教学目标：

1.指导学生朗读和默读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感，有感情的朗读课文。

二、教学重点：

理解文章内容，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

三、教学难点：

引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。

教学过程

一、复习引入

回想课文写了陆羽哪几件事？

二、品读：撰写《茶经》

（一）、自由朗读9-11自然段，思考：

1、《茶经》是一部怎样的书？有什么价值？

2、陆羽是怎样写出来的？

（二）小组合作交流，共同研讨。

1.《茶经》是一部怎样的书？有什么价值？

2.陆羽为什么要写《茶经》？是在什么情况下写这部书的？读到这里，你有怎样的感受？

3.为了写《茶经》，陆羽做了什么？花了多长时间？想象陆羽会遇到哪些困难？

（三）汇报

1.《茶经》是一部怎样的书？有什么价值？

2.为了写《茶经》，陆羽经历了哪些事吗？

①随着学生的回答，课件出示：

游历天下——请教百姓——制成标本——隐居写书——增补修订

②研读第十自然段，让学生体会写《茶经》的过程是相当艰辛而漫长的。

3.我们还可以从文中的数字看出来，请找出相关的数字。

随着学生的回答，课件出示：

二十一岁那年……

经过十六年游历……实地考察三十二州茶叶产地……历时五年……又过了五年……陆羽已经四十七岁了……整部巨著的完成，历时二十六年。

①看着这些数字，你有什么感受？

②我们一起来读读这些句子，读出你心中的感受。

过渡：陆羽为了撰写《茶经》，花了那么长的时间，走过了那么多的地方，让我们——展开想象的翅膀：想象一下陆羽在这二十六年的时间里，遇到过哪些困难和挫折？

4.他是在怎样的情况下写这部书的？

课件出示：

A、朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。

B、当时，人们都以求取功名利禄为荣，不屑于写这样的“闲书”，而陆羽却毫不动摇。

①自己读读这两句话，最让你感动的是哪两个词？

②抓住“毫不犹豫”“毫不动摇”因势而导，（一是朝廷好几次要他出任高官他都毫不犹豫地拒绝了。二是他为推广茶艺，决心写人们不屑于写的“闲书

“时毫不动摇。）

③指导朗读，读出陆羽的坚定、毫不动摇。

5.陆羽拒绝做官意味着拒绝了什么？选择撰写《茶经》意味着选择了什么？

6.引导学生通过多种形式的朗读第九自然段，体会陆羽淡泊名利，志向远大，感受陆羽的高尚人品。

三、品读:推广茶艺

1.自由读12自然段，思考：陆羽推广茶艺产生了哪些影响？

（边读边划，作批注。）

2.引导学生抓住“如火如荼”和两个“也日益……”所在语句来体会。

“如火如荼”说明了什么？两个“也日益……”写出了什么？

3.“陆羽被后人尊称为“茶圣”。”这句话在文中起到什么作用？与开头有什么联系？

四、总结：陆羽为什么会被后人尊称为“茶圣”？

陆羽精通茶艺，耗尽了大半辈子的时间和精力，写出了世界上第一部关于茶的专著——《茶经》；周游各地，推广茶艺，为茶和茶文化的发展作出了巨大的贡献，真不愧“茶圣”这一尊称呀！

五、拓展延伸：陆羽不仅精通茶艺，有较高成就，还品格高尚，堪称“茶圣”“茶神”“茶仙”！陆羽自己写了一首诗，让我们怀着崇敬之情分享它。

不羡黄金磊

不羡白玉杯

不羡朝入省

不羡暮登台

千羡万羡西江水

曾向竟凌城下

六、练习

七、作业

板书设计：

22.陆羽与《茶经》

辨别江水¬¬

精通茶艺

陆羽

撰写《茶经》

人品高尚、志向远大

茶圣

推广茶艺

做出巨大的贡献