税率国家获奖教案

《税率》教学设计

普定县第四小学 徐永珍

教学目标

知识与技能

了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。

过程与方法

通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。

情感态度和价值观

1．通过对纳税的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用。

2．认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。

学情分析：学生在生活中对”纳税“这个词并不陌生但对纳税的意义并不完全了解，对纳税的计算更加陌生，因此教学时应先说明什么是纳税、为什么要纳税，使学生认识到税收是国家财政收入的主要来源之一，以及国家用收来的税款，发展经济、科技、文化、教育和国防等事业，不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全的重要意义。然后再说明纳税的种类和应纳税额，使学生理解什么叫税率。再进行纳税的计算。

教学重点：理解“纳税”及其相关概念的含义，并能进行应用。

教学难点：将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

教学准备

请学生课前收集有关纳税的信息；教学课件。

教学过程

一、创设情境，引入新课

1.课件出示课题

同学们，今天这节课我们一起来学习税率，什么是税率呢?板书（课

题：税率）在这节课里徐老师给同学们确定相应的学习目标，（师：有没有信心去完成呢？（生：有）请看（课件出示出示学习目标），学生齐读。下面就让我们一起走进探究有关税率的新课堂。

2.课件出示校园建设图片

师：同学们，看看这是哪里？生：我们学校，一栋栋高大的教学楼；宽敞明亮的、充满书香气息的教室长廊；宽大的运动场；美丽的绿化，这些建设国家投入了很多的钱，师问：你知道这些钱是哪来的呢？生：不知道，师：税收

（设计意图：从最熟悉的校园建设导入，过渡到国家的建设，需要更多的钱是通过税收，适是渗透税法教育，达成第三个学习目标。）

3.课件出示国家建设图片

（1）了解税收的来源及用途。

（2）渗透税法教育。

二、结合情境，学习新知

（一）理解“税率”的含义，

1.检查学生预习情况（教材第10页）

提问：你知道我国税法有哪些种类？

（1）指明学生回答。

（2）理解营业税、个人所得税。

提问：什么是应纳税额？什么是税率？

反馈：根据自己的理解缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率，引导学生用自己的语言来表达。

（设计意图：教材上已有对几个概念的解释，但要学生自学的目的并不是简单地念一下书上的原话，我希望他们能通过自学书上的解释，结合自己的理解用自己的话来说一说这几个词的意义，这样的处理能更深入学生心里，更通俗易懂。事实证明，学生在看过书关上书后，用自己的语言表述得也十分准确，起到了我想要的“理解”目的。）

3.探究应纳税额、税率、总收入三个量的关系

（1）出示学习任务

（2）小组交流，探究应纳税额、税率、总收入三个量的关系，并能写出相应的关系式。

（3）各小组代表汇报讨论成果。

（二）结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

1.教学例3 （1）课件出示教材第10页例3。

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

①读题（带着问题读题，不仅是为了对这道题的条件能理解，也希望这样的处理能给他们平时解决问题一个引领与示范的作用。经常这样带着他们读题，即使他们自己面对问题时，也能有这样的习惯。），说说“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的（税率）。

②学生独立完成。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

营业额×税率＝营业税。

【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。

三、课堂练习

1．巩固练习

一家运输公司10月份的营业额是26万元，如果按营业额的3％

缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？

2.拓展练习

豆豆的爸爸得到一笔4000元的劳务费,其中00元是免税的,其余部分要按20%税率缴税。请问：这笔劳务费一共要缴税多少元？

3.巅峰突破

根据表中我国税法对工资所得征收个人所得税的规定，解决提出的问题。

①小组讨论，交流完成。

②集体交流反馈。

【设计意图】在学生理解应纳税额=收入×税率的基础上，出示有针对性强的三个练习，从浅入深，对学生解决有关税率的实际问题，具有强化、提升的作用。

四、课堂总结

谈谈这节课你有什么收获？你能用所学到的知识解决实际问题吗？

五、板书设计

税率

税率=应纳税额÷收入×100% 应纳税额=各种收入×税率

各种收入=应纳税额÷税率