Lesson 20 The Spring Festival Is Coming!教案设计

Lesson20 The Spring Festival is Coming! 肖官营乡

于庄小学

闫文华

1. 整体设计思路

本节课是冀教版小学英语五年级上册第四单元 Lesson20 The Spring Festival is Coming! 本单元主要的语言功能为：介绍春节的习俗及人们在春节时的活动。本课主要是让学生学会描述人们在春节的时候干的活动。本课堂为随后的教学知识做铺垫，是本单元的基础性教学内容。根据《英语新课程标准》，本人将采用引导型，任务型以及情景交际法，采用多媒体课件进行教学。通过自主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力及合作能力。

2. 教学背景分析

教学内容分析：

本节课为 Unit 4 ， Lesson 20 第一部分，教材以春节习俗为中心话题，在春节期间人们干的活动为主要内容。本堂课的教学内容与实际生活息息相关，学生很熟悉，易于引导学生运用英语来进行交流。因此在本课教学过程中，我将引导学生自主学习发现并总结字母发音规律，从而达到能自然拼读出包含这个字母组合的单词的目的。同时采用多种活动形式，引导学生学会用英语来表达春节的习俗。

学生情况分析：

本课的授课对象是五年级学生。他们已经掌握了简单的字母组合的发音规则，因此也为本节课的字母组合发音以及其所涉及到的单词的整体拼读打下基础，

让学生结合单词来辨别字母发音并鼓励学生大胆积极地去探索发现其发音特点。

3. 教学目标

• 知识目标：能够听懂、会说、认读单词： room, door, window, kid, make ；能够认读、理解并运用句型及回答句型 What do you do for the Spring Festival? • 情感目标：能用英语简单的描述中国的传统节日——春节；进一步培养

学生尊重中国传统节日的意识。

• 能力目标：提高学生用英语简单表达语言的能力，并了解一些简单的字母组合发音规律，从而培养小学生朗读英语时的语感。

4. 教学重点、难点

教学重点：

1. 能够听、说、读、写名词 room 、 door 、 window 、 kid 和动词 make ；并通过字母组合 oo, ow, a 等发音规律来引导孩子去拼读一些相同发音地单词。

2. 能听懂、运用句型 What do you do for the Spring Festival? 并作答。教学难点：

1. 通过教师的引导学生能够通过自主学习发现并总结字母发音规律，从而达到能自然拼读出包含这个组字母的单词的目的。

2. 能运用所学知识用简单的英语描述春节的习俗。

5. 教学过程设计

( 中文为主 + 所教学科目标语言）

Step 1 ： Greeting each other 设计意图：活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，使他们尽快进入学习状态。

Step 2 ： Review 师生互动对话，引出一些节日的名称，以及用幻灯片猜谜引出 Spring Festival 。

设计意图：复习中国的节日名称。

Step 3 ： presentation 1. 引导学生读新单词，把重点单词 room, window, door, make 提出来，通过字母组合 oo, ow, a 等发音规律来引导孩子去拼读一些相同发音地单词。在教授的过程中，教师都叫学生自己尝试着去朗读，去发现其中地规律，从而体现孩子自主学习的特点。设计意图：使用多媒体课件，学生能够生动清晰地了解人们在春节期间所做的活动

2.做一个春节小研究。let students to read part 1,find out the answers.

3.学生带着感情去朗读课文，小组讨论并找出问题的答案。

设计意图：多媒体的呈现教学，生动形象，学生易于体会语句中的语感。

4.找同学展示找到的答案,并写下来,由组长领读,解决本节课重点。

设计意图：反复读，加深记忆，解决重点知识的掌握。

5.让学生再读课文，完成第二部分。

6.Pair work.Talk about the Spring Festival. 7. Practice . 设计意图：检验学生的掌握情况。

教学反思

本课我利用了多媒体，灵活使用了多种教学方法，充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念，较好地完成了本课的教学目标。例如，在单词教学中，让学生自主发现字母的发音规律，从而让学生结合单词来辨别字母发音并鼓励学生大胆积极地去探索发现其发音特点。

另外，在课文教学中先让个别学生读，然后师生共同纠正在读中出现的问题，加强了学生发音的准确性。但是本课教学同时也存在一些不足，在时间把控上存在着一定问题。鼓励性语言较少。因此在日后的教学中我会不断学习从而加强自身综合素质和教学能力。