22 地图上的发现优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

教学设计备课教师：课题教学目标22、地图上的发现课型/课时新/1 1、读准字音，学会本课生字新词，掌握“吻合、拼图、山崖、悬崖”等词。2、通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词。3、有感情的朗读课文，积累词汇，体会作者的思想感情。教学重点学会本课的生字、新词。教学难点抓住文章重点内容，读懂

资料类型：教学教案文档

所属课文：22 地图上的发现

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-16 07:40:00

来源学校

学校：绥中县荒地满族镇中心小学

22 地图上的发现优质教案设计

未知

2018-04-16 07:40:00

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关键词：22 地图上的发现优质教案设计

正文

教

学

设

计

备课教师：

课题

教学目标

22、地图上的发现

课型/课时

新/1 1、读准字音，学会本课生字新词，掌握“吻合、拼图、山崖、悬崖”等词。

2、通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词。

3、有感情的朗读课文，积累词汇，体会作者的思想感情。

教学重点

学会本课的生字、新词。

教学难点

抓住文章重点内容，读懂文章内容。

知识链接

作者简介

教学过程

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

预习提示：

1、有感情的朗读课文，把句子读通、

读顺，并标出自然段序号，画出文课前做好预习

中生字、新词。

（培养学生良好的学习习惯）

2、利用手中的学习工具学会本课生

字、新词，并把不理解的词语做上

记号。

3、思考：课文的主要内容是什么？提

出不理解的地方。

一、

导入新课

师：李四光勤于思考、善于动脑，齐读课题

成了著名的地质学家，今天我们要学习学生自由发言

的课文中主人公魏格纳又在地图上发（由相关知识导入新课，激发学生主动现了什么？请先响亮的朗读课题。

解决问题的能力及学习兴趣）

二、

初读课文，掌握生字、新词

1、指名分段朗读课文。

2、师生共同评价学生朗读情况。

学生按要求自由读文

3、幻灯片出示本课生字

（提高学生的阅读能力）

吻、据、煤、拼、室、置

按老师指名认读生字

魏、廓、存、痕

（通过拼读、练习、口头组词等达到掌4、指名认读生字，并做到口头组词。

握本课生字与新词）

5、出示文中的词语

吻合、电锯、位置、适合

存在、悬崖、轮廓、痕迹

开火车认读词语

6、学生轻声朗读课文，找出印象深

的句子，并在句子旁边写上自己学生自主学习

的感受。

三、

再读课文，理清文章脉络

1、以小组为单位讨论：每个自然段各小组在组内先互相交流，进行改正

写了什么内容？

（增强学生的合作交流意识，提高阅读

理解能力，为下一环节学习作铺垫）

2、反馈学习情况。

推荐代表进行汇报

3、小组内互相朗读课文中自己喜

欢的句子。

组内互相朗读

4、给课文分段。

师生共同探究

5、小结：课文的主要内容是什么？

指名回答问题，其他同学可进行补充

四、

巩固练习

近义词

认真完成作业

吻合——（）茂密——（）

漂移——（）

近义词

漫不经心——（）

参差不齐——（）

五、

小结

说一说本节课都有哪些收获？

说说自己的学习收获

板书设计

22、地图上的发现

魏格纳德国著名的气象学家

教学反思

领导评价

本节课速度有些快，导致学生词语、生字部分掌握不扎实，个别学生对课文的理解不是很透彻，需课后进行辅导。

关于本教案的常见问题

Q：22 地图上的发现优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 地图上的发现》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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22 地图上的发现优质教案设计