3 夸父逐日ppt课件课堂实录

《夸父逐日》教学设计

《夸父逐日》是一则文言神话，被编在六年级下册第一单元神话与传说篇。本单元要求学生认真阅读神话传说，深入理解课文内容，用心体会古代劳动人民是怎样通过大胆，丰富的想象，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往。

【教学目标】

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知识目标：

1、.掌握“渭，邓”等生字的，并能组词。

2、能正确地，流利地。有感情地朗读课文，背诵课文。

能力目标：

1、指导学生借助注释和工具书读懂课文，逐步培养学生阅读文言文。。

2、引导学生体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志，体会神话故事的特点。

情感态度与价值观：

体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；激发、培养学生的想象能力。

【教学重难点】

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1、教会学生结合注释，或查阅阅读工具书理解一些文言文字词的意思，进而读懂课文的内容。2引导理解这个故事所揭示的意义。

【教学方法】：本课时拟采用如下教法： 1、

朗读法。“书读百遍，其义自见”，这是学习文言文的好方法。 2、讨论探究法。新课标十分注重学生的思考和探究能力、讨论合作的能力，学生能在 ，相互交流的过程中共同发现问题，解决问题。 【课时安排】：一课时

【教学过程】：

一、出示课件，自然导入。

1、同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗？边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？

学生答：女娲补天、女娲造人、嫦娥奔月、后羿射日、愚公移山、精卫填海。

二、朗读训练。

1、听录音朗读课文。

2、跟读课文，边听边变画出停顿地方。

3、全班齐读。

三·逐句理解课文内容。

1·教会学生结合注释，或查阅阅读工具书理解一些文言文字词的意思. 2、同桌交流，译读课文，学生展示翻译结果

3·重点字句深入理解，教师予以点拨。

（1）字词：逐走：赛跑，奔跑，追赶。入日：赶到太阳落山的地方。 欲：想要 。饮：喝。河·渭：黄河与渭河。

大泽：大湖。 邓林：桃林。

（2）词语省略现象：（夸父）弃其杖，化为邓林。

4、根据字词意思，逐句对应写出现代文的意思。

5·读原文，试一试背诵课文。

6 ·再读原文，并能读出译文。

1.

四·神话精髓，我探究。

1、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，画面栩栩如生，你认为这篇神话共分几个画面来描述夸父逐日？ （1）与日逐走--饮于河、渭--北饮大泽--道渴而死--弃杖化林 （2请同学们用“||”在文中画出。

2、多媒体播放动画片《夸父逐日》，它与课本在叙述上也存在很大的差异，你更欣赏哪一种？ 3、如何理解“未至，道渴而死。”“弃其杖，化为邓林。”这两句话的意思。

4、对《夸父逐日》的结尾“弃其杖，化为邓林。”应如何理解？ 5、《山海经大荒北经》中记载：”夸父不量力，欲追日景，逮之于禺谷。“你怎么看待夸父敢于“与日逐走”？

五、夸父魅力，我感受

1、学生齐声诵读原文。

2·小组背诵原文。

3·如何理解“夸父逐日”的含义。

教师归纳：人们常以“夸父逐日”

来比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

4、神话故事中还有夸父一样的人物吗？说说看。

神化中的“夸父“形象：《精卫填海》中的精卫、《女娲补天》中的女娲

、《大禹治水》中的大禹、《后羿射日》中的后羿、《共工怒触不周山》中的共工

、《愚公移山》中的愚公

……

5结束语：

青春，因为创新而美丽； 生活，因为神话而神奇。 愿你们打开想象的翅膀，让生活飞向远方。

六、作业布置

1、背诵课文。

2、续写《夸父逐日》神话故事。

七、板书设计

夸父逐日 《山海经》

与日逐走-- 饮于河、渭 --北饮大泽-- 道渴而死-- 弃杖化林

宏大志向 英勇无畏 死而不已、造福人类