4.认识24时记时法教学设计一等奖

24时记时法

泰兴市鼓楼小学 李新建

教学内容：苏教版小学数学三年级下册教科书51—52页

教学目标：

1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

3、培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。

教学重点：引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的异同。

教学重点：学会普通记时法和24时记时法的相互转换。

教具学具准备：课件、钟面图和长条图。

教学过程：

一、生活导入。

1、介绍普通记时法。

课件出示凌晨2：00、上午8：00、中午12：00、下午3：00、晚上8：00情境图，指名口答：什么时间，同学们在干什么？师随机板书相应的时间。

介绍时间词，同时说明这种记时方法是普通记时法。（板书：普通记时法）

2、出示中央电视一台节目预报单。

提问：这些时间用的还是普通记时法吗？

揭示课题：这里用的是一种新的记时方法——24时记时法（板书课题）

介绍：为了计时简便不易出错，都会采用从0时到24时记时的方法，通常叫做24时记时法。

二、合作探究24时记时法。

1、认识24时记时法。

时针走第一圈时：

1

（1）板贴钟面图，认识0时。

（2）观察发现：课件演示时针走第一圈时，用24时记时法如何记时？

（3）交流发现，相机板贴钟面图和长条图。

（4）师生互动，两种记时法进行互换。

（5）小结。

时针走第二圈时：

（1）观察发现：课件演示时针走第二圈时，用24时记时法如何记时？

（2）交流发现，相机板贴钟面图和长条图。

（3）师生互动，两种记时法进行互换。

（4）小结。

2、用24时记时法表示时刻。

引导学生用24时记时法表示课始出现的时刻。

3、在生活中，还有哪些地方用24时记时法表示时间？同学之间交流一下。

三、联系生活，实际运用。

1、出示电视台节目预报，引导学生进行两种记时法的互换。

2、指名说24时记时法与普通记时法的不同点。

3、运用24时记时法播报节目。

出示红领巾广播站节目预报，学生自己先填在书上，然后练习播报。

4、解决实际问题。

完成想想做做第1—4题。

四、全课总结。

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