成数教学实录及点评

成数

教学内容：

第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

教学目标：

1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点:成数的理解和计算。

教学难点:会解决生活中关于成数的实际问题。

教学过程：

一、情景导入

（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

二、新课讲授

1、理解成数的含义。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。几分之几就是十分之几点几，也就是百分之几十几。

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数 分数 百分数

二成 十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

引导学生讨论并回答。

2、解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①

今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②

先让学生找出单位“1”

然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③

学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：

350×（1-25%） 方法二：350-350×25%

=350×75% =350-350×0.25

=350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

三、练习巩固

1、完成教材第9页“做一做”。

2、完成练习二第4、5题。

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

★某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？

★★梵净山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少万？

★★★大坪完小2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，大坪完小2012年的在校生人数是多少？

★★★★某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增加了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双？

五、板书设计 成 数

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。几分之几就是十分之几点几，也就是百分之几十几。

六、教学反思

1、本课成数在学生的实际生活当中应用相对较少，学生平时对产业发展情况等的了解也不多，只是偶尔在电视新闻中见过，但该知识点并不难。对成数有了一定的了解之后，与学生共同总结如何记忆将成数化成百分数：将“成”字改成“十”，再改写成阿拉伯数字并添上百分号即可。反之，写成文字形式，将“十”改成“成”并去掉百分号。

2、本课知识的运用易错点在于如何求单位“1”所代表的量，学生往往未弄清楚求的是不是单位“1”就解答题目，这样容易出错。因此解题时应先判断求的量是不是单位“1”，或者采用画线段图的形式分析。