资料摘要

名著导读《家》教案教学目标:1、激发阅读兴趣;2、了解人物形象及主题。导入新课:朗诵小诗《家》:家是离你心灵最近最亲的地方家就是你心头萦绕的那份永恒的牵挂家就是当你遇到暴风雨的时候避风的港湾家是记忆中最清晰的方向家以最刚毅的姿势站在自己的生命里家是你受伤时最温馨的呼唤在家的每个角落都有汗水浇铸的花在

  • 资料类型:教学教案文档
  • 所属课文:《家》
  • 支持正文预览,并提供同课文课件入口
浏览次数
72
下载次数
0
更新时间
2019-07-09 17:03:00
来源学校
学校:绵阳市第三中学

《家》教学设计案例

未知
2019-07-09 17:03:00
72
0
PDF / 未知页
未知字
配套课件
积分:1
第 1 页,共 1 页

《家》教学设计案例

未知

摘要:暂无摘要

关键词:《家》教学设计案例

正文

名著导读《家》教案

教学目标:1、激发阅读兴趣;

2、了解人物形象及主题。

导入新课:朗诵小诗《家》:

家是离你心灵最近最亲的地方

家就是你心头萦绕的那份永恒的牵挂

家就是当你遇到暴风雨的时候避风的港湾

家是记忆中最清晰的方向

家以最刚毅的姿势站在自己的生命里

家是你受伤时最温馨的呼唤

在家的每个角落都有汗水浇铸的花

在家的每个空间都布满动听的悄悄话

家是你永远的想念

家收藏着童年般的顽皮

家有苦蔓苦藤的牵连

家有冬去春来的甘甜

家就是风雨同舟的信念

家是永恒的留恋

家是爱的源泉

家的博大胸怀让你宽容信赖

家的激情豪迈让你自强自爱

家的关怀体贴

养成你修身养性的品格

有家就有爱

家是爱的标签

家是倦鸟必归的巢眷

劳累的身体,倦怠的心

有了轻松的回报

那是清汤里最适量的一把精制盐

家里有无休止的唠叨

那是荒漠中最顽强的青青小草

家里有说不出的无名烦恼

只要对着蓝天笑一笑

山一样的爱会让你的心情分外妖绕

家是彩链缠绕的笑脸

家往往是阴云之后的

一片灿烂的艳阳天

这首小诗道出了多数人对“家”的情感,“家”在大部分人心中都象征着美好和幸福,家是生活的摇篮,家是心灵的港湾,然而在20世纪20年代家又是一种怎样的情况呢?在巴金的《家》中,为何青春美丽的女子会无端丧命,为何积极热情的觉慧会弃家而去,现在让我们走进《家》,一起去体会巴金的爱与恨。

作品分析:

1.时代背景(新旧时代交替、新旧势力搏斗的背景下)

《家》写作于1931年,但它反映的是新民主主义革命初期──1920年冬至1921年(秋)间的生活。二十年代初期的中国社会,以“五四”运动为开端,中国革命进入了新民主主义革命时代,在新思潮的影响下,长期在封建羁绊下生活的青年们不断觉醒,不断反抗,主要体现在民主科学思想与封建专制、封建迷信的矛盾斗争中。

2.家庭背景

1904年11月25日生于四川成都一个三世同堂的封建官僚地主家庭。祖父李镛,为大家庭的家长,父亲李道河,曾任四川广元县知县。

成长历程──巴金的家是一个当时颇具代表性的封建传统和礼教统治的家庭。他在这个大家庭中生活了19年,这奠定了巴金写《家》的深厚基础。1923年春天,巴金和三哥两个就离开了成都的大家庭,去了上海。离家八年后,也就是在1931年巴金写下了《家》,那年他27岁。

3.请阅读精彩片段,分小组讨论人物形象。

老师在小组讨论的结果上总结人物,《家》中的人物分为三类:

第一类:卫道者:高老太爷与克明,克安,克定和冯乐山。他们逼迫鸣凤嫁给冯乐山,致使鸣凤投湖身亡;逼丫环琬儿代替鸣凤,也葬送了其青春;阻碍觉新的恋爱而造成其婚姻悲剧;干涉觉民却无视其忍受爱情痛苦。他们满嘴的仁义道德,实际上却一肚子的男盗女娼,早时就玩小旦,后而玩进妓院,暮年玩姨太太。克字辈更是昏庸无知,吃喝嫖赌,花天酒地,偷字画、卖家产,勾心斗角。 高老太爷:是这个封建大家族的最高统治者,他专横、衰老和腐朽、虚伪,象征着旧家庭和专制制度走向崩溃的历史命运。

第二类:反叛者:觉民、觉慧、琴。

觉慧:“幼稚而大胆的叛徒”

大胆:他受五四思想影响,以改造天下为己任,积极参加社会活动,在学校里参加了反对军阀的学潮,和同学一起办反封建的刊物,在家里中,和鸣凤恋爱,支持觉民抗婚,怒斥“捉鬼”闹剧。他极端憎恨这个家庭,第一个冲出封建家庭的牢笼,成为封建家庭的叛逆者,代表着青年人追求真理的道路。

幼稚:思想上简单、不成熟,在行动上就是犹豫和不够果断;表现在感情上同封建家庭的藕断丝连。他与鸣凤的恋爱,是真诚的,但他却抱怨她只是个丫头,得知鸣凤要被送给冯乐山做小老婆之后,决定放弃鸣凤。

第三类:牺牲者:梅芬、瑞钰、鸣凤、觉新。

觉新:觉新是封建家庭中的软弱者,是一个能清醒认识到自己的悲剧命运又怯于行动的多余人形象,是封建家庭和旧礼教毒害下人格分裂的悲剧典型。他怯懦优柔、充满矛盾。他性格的形成是有其思想根源:

首先,长子长孙的地位对其性格的形成起决定作用

其次,是封建等级制度和封建伦理道德毒害所造成的结果

第三,从五四文化思潮中吸取的托尔斯泰的不抵抗主义和刘半农的作揖主义的影响。

觉新的悲剧不仅是性格悲剧,更是社会的悲剧,是中国现代知识分子的共同悲剧。他的悲剧说明:

对于封建恶势力只能奋起抗争,争的人格的自由和独立,以及爱情的幸福,妥协退让是没有出路的。

梅芬——温顺驯良——病逝

瑞珏——善良厚道——身亡 封建礼教

鸣凤——勇于反抗——投湖

4.作品主题探究

一、通过梅、呜凤、瑞珏三个女子的悲剧,控诉封建制度、礼教对年轻生命的摧残,揭露、控诉封建大家庭、封建制度的罪恶;

二、歌颂封建大家庭中青年一代民主主义的觉醒及其反封建斗争:

三、暴露了封建大家庭的腐朽及其没落、崩溃。

作业

根据你对《家》进一步的理解,用一句话补充下列短句。

我说家是

高老太爷说家是

觉新说家是

觉民说家是

觉慧说家是

鸣凤说家是

瑞珏说家是

梅芬说家是

巴金说《家》是

第 1 页,共 1 页

文档信息

  • 格式: PDF
  • 页数: 未知页
  • 字数: 未知
  • 上传时间: 2019-07-09 17:03:00
  • 下载次数: 0
  • 浏览次数: 72
  • 积分: 1
  • 收藏: 0

作者信息

教师头像

5ygggwenku_141874

来自:学校:绵阳市第三中学

下载提示

下载文档后,您可以获得:

  • 完整无水印文档
  • 高清阅读体验
  • 随时保存查看
  • 支持打印下载

关于本教案的常见问题

Q:《家》教学设计案例是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《《家》》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。