第二节　耳听为虚 --同音字和同音词优质课一等奖

耳听为虚—同音字和同音词

教学目标： 1、 认识汉语的同音字词现象，了解同音

字词的成因何类型。 2、 分析同音字词在语言交际中的作用，树立规范用字意识。 3、 与高考复习接轨，做好复习工作。 教学重点： 树

立规范用字意识。 教学难点： 同上。 课时安排：1课时

教学过程： 一、 导入 纪晓岚与和珅的故事： • 和珅：纪侍郎,纪大人，这是何物？是狼是狗? • 纪晓岚：和尚书和大人，这好办，看尾巴尖呀，下垂是狼，上竖是狗，记住了。 • （尚书是狗。） • 旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，它吃肉，是狼是狗毫无疑问！ • 纪晓岚：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎吃屎。 • （御史吃屎！） 问：这

是什么语言现象？

明确：同音现象。 二、 概念明晰： 同音字：有相同语音的字。 同音词：语音相同而意义不同的词。 （声母、韵母、声韵都相同。） 谐音：字词的声韵相同或相近。 三、 认识同音现象

，树立规范用字意识 1、 同音字多么？ 游戏：同音接龙（给出四个拼音，分组，要求尽可能多的写出读这个音的汉字） jī zhù bì diàn

明确：平均每个音节承载8.3个汉字。同音现象很普遍。 2、 同音词多么？ 游戏：同音造句（给出四组同音词，要求造四句话，每句话中都必须出现一组同音词，且意思可以区分） 工夫－－功夫 公式－－攻势 申冤－－深渊 无谓--无畏--无味 明确：同音词汇占汉语词汇量的十分之一。 3、 汉语对同音现象的创造性应用 以上都是同音现象对我们平时生活的干扰，事实上我们的先民不

但没

有忽视而是正视了这个问题，而且对它加以了创造性运用，利用这个特性丰富了汉语的表

达。 Eg：同音

字词的妙用： 1、“福”字倒着贴，有何用意？你还能想到哪些

“吉祥话”和“禁忌话”呢？ 2、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 莲子心中苦，梨儿腹内酸。 3、天心阁，阁落鸽，鸽飞阁未飞 水陆洲，洲停舟，舟行洲不行 4、你是萍……凭——凭什么打我的儿子？ 游戏：歇后语大比拼（给出歇后语的前半部分，根据谐音的特点推测后半部分。） 空棺材出葬——木（目）中无人 熬尽了灯油——烧芯（心） 老太婆喝粥——无齿（耻）下流 咸菜煮豆腐——不必多盐（言） 孔夫子搬家——净书（输） 矿山的火车出轨——倒煤（霉） 4、 树立规范用字意识 这是古人对同音的利用，我这里还有今人的例子： 爱你无胃不治的关怀，也爱你百衣百顺的依赖；爱听你随心所浴的谈笑，也爱

伴你默默无炎的沉思…

… 是的，天下事不能食全食美、净如人意，我不再梦想令人洗出望外

的衣见倾心，在穿流不息的汹涌人潮中，拥有一份令朋友首屈一纸有口皆杯、令我终身无

汗饮以为荣的爱，我已别无锁求。 ----爱你的广告人 找出成语的正确写法，并判断：你觉得这种利用同音字乱改成语做广告的方法可取吗？假如你是商家，愿意采取这种广告方式吗

？ 明确：这是对汉语

使用环境的污染，破坏了汉语的美感，每一个成语背后都承载了一个美丽的故事和传统文化。 教后反思： 基本上把这节课设计成半活动课的形式，活跃了学生的参与度，同时也让学生基本树立了规范用字的意识，教学目标基本达到，课堂氛围也有了保证。 但就整个课堂的有效性而言，还是偏低。如何在接下来的课堂中保证学生本题的得分率何准确率，是需要进一步思考的问题。