第二节　词语的兄弟姐妹 --同义词教学目标

词语的兄弟姐妹-----同义词

教学目标：

知识能力目标：了解同义词的概念，产生的原因、途径，了解同义词的内部类型。

过程与方法目标：通过课堂活动，合作探究理解同义词在语言中的表达作用，学会辨析和正确使用同义词。

情感态度价值观目标：领会汉语的美妙奇特，博大精深。

教学重点：学会辨析和正确使用同义词。

教学难点：体会同义词的不同用法及其效果。

教学方法：启发引导 分析概括 教学时数：一课时

教学过程：

一．新课导入：

据说一个在学中文的外国人看到wife的同义词，几乎要吐血崩溃。你所掌握的“妻子”的其它称呼有哪些？（请同学思考回答，然后多媒体出示。）

“妻子”，简称作“妻”，别称作“太太”，尊称作“夫人”，口语作“老婆”，书面上的文言词语作“妻室”、“内助”、等，方言作“媳妇（儿）”、“堂客”、“屋里人”、“屋里的”、“婆娘”等。

称贫穷时共患难的妻子作“糟糠之妻”；称自己的妻子作“元配”、“原配”、“发妻”；称元配死后续娶的妻子作“继配”、“继室”。

“家小”、“家眷”有时也专指妻子；妻子还有其他的称呼：

“内当家”

“内人”、“拙荆”、“孩子他妈/娘”；“大老婆叫“正房”，小老婆叫“偏房”、“妾”、侧室”，书面称作“造室”，古代称作“姬”。

（设计意图：激发学生学习兴趣，拓展学生思维空间，让学生初步感知到中华文化的博大精深。）

二．明确目标

知识能力目标：了解同义词的概念，产生的原因、途径，了解同义词的内部类型。

过程与方法目标：通过课堂活动，合作探究理解同义词在语言中的表达作用，学会辨析和正确使用同义词。

情感态度价值观目标：领会汉语的美妙奇特，博大精深。

（设计意图：让学生明确本节课要掌握的学习内容。）

三．了解概念

1.什么是同义词？（明确：词义基本相同或相近的词叫同义词，但在词汇意义、语法意义或色彩意义的某个方面又有细微差别。）

2.同义词的分类？（明确：绝对同义词（等义词）；相对同义词（近义词）及其分类。

）

3.同义词（近义词）是怎么产生的？（明确：表达的需要。）

（设计意图：让学生明确同义词的概念，重点区分绝对同义词与相对同义词的差别。理解同义词产生的主要原因是为了表达更精确的需要。）

四．课堂活动

让世界充满“爱”

（要求：小组合作写出与“爱”有关的同义词；并对这些词语进行分类。）

（设计意图：通过活动让学生在小组合作中发挥集体的智慧，培养合作学习的习惯，领悟到同义词的不同用法以及分类的依据。）

五．辨析词义

词义方面：

1. “事情、事件

、事故”（范围大小）

2. “损坏”

与“毁坏”；“努力

”与“竭力”（词义轻重）

3. “精细、精致、精巧、精美”（词义侧重点）

用法方面：

4. 爱戴，爱护；赡养，抚养（适用对象）

5.“维持”与“保持”；“交流”与“交换”（搭配关系）

6. 诞生

”与“诞辰”；“阻碍”和“障碍”（词类和功能）

色彩差别：

7.“成果”“结果”“后果”；“顽强”与“顽固”（感情色彩不同）

8.“小气”与“吝啬”；“商量”与“商榷”

（语体色彩）

（设计意图：通过具体词语的分析，让学生学会分析同义词的常用方法和角度。）

六、小试牛刀

链接高考

1.我们需要储备 的粮食，以度过这一非常时期。（充足 充分）

（

分析：“充分”和粮食搭配不当，故用“充足”。）

2.经过长时间的演变，鲸和海豚的四肢也逐渐 成了鳍状。

（蜕化 退化）

（分析：“退化”是形体上的变化；“蜕化”指本质上的变化，多指人的腐化堕落，是贬义词。选“退化”。）

3.为了躲避敌人的搜捕，她 成一个阔太太，打扮得珠光宝气。（化装 化妆）

（分析：“化装”指改换装束，“化妆”指美化妆容。原句“珠光宝气”指装束上的变化，故选“化装”。）

（设计意图：通过链接高考让学生将掌握的辨析同义词的方法运用到实践当中，并学会结合语境分析把握。）

趣味换词

在通往荷塘的小路两旁，我望见了郁郁葱葱的树木。望着塘中的荷花，默默地享受着属于我的清凉。突然响起一阵鸟叫声，我四处望，望见了不远处一个“小脑袋”在望着我。我望着他

，恼怒他惊扰。狠很地望了他一眼，就在这一望的间隙，我竟从中似乎望到了他眼里的担忧。我不由得停下了脚步，望了略带惊恐的脸，耳畔竟感受到了“你还好吧！”的温度，也许一股电流一样的感情温暖了我的冰藏的心。不知道是怎么了，我不敢望他的双眼，只能望着前面故作潇洒地往前移，不敢望那双眼。

（将上面一段文字中的“望”换成同义词，使表达更精确，严密。）

在通往荷塘的小路两旁，我望见了郁郁葱葱的树木。凝望着塘中的荷花，默默地享受着属于我的清凉。突然响起一阵鸟叫声，我四处张望，瞅见了不远处一个“小脑袋”在窥探着我。我怒目而视，恼怒他惊扰。狠很地剜了他一眼，就在这一瞪一瞟的间隙，我竟从中似乎窥探到了他眼里的担忧。我不由得停下了脚步，端详着略带惊恐的脸，耳畔竟感受到了“你还好吧！”的温度，也许一股电

流一样的感情温暖了我的冰藏的心。不知道是怎么了，我不敢注视他的双眼，只能左顾右盼故作潇洒地往前移，不敢回眸那双眼。

（设计意图：首先让学生认识到单一的表达使文章枯燥无味，准确运用同义词可使表达精确、严密、精彩。）

七、课堂小结

同义词就像一个大家庭中的兄弟姐妹，虽然有许多相同、相似、相近的地方，但却各有各的特点，我们只有抓住这些特点，才能使自己的语言表达变得更加严密、得体、精确。

世界上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的思想，希望同学们在以后的生活，写作中都能运用最恰当最合适的词语表达自己的思想！

附：板书设计

同义词

特 点：同中有异

辨析方法：词义差别 （范围大小；词义轻重；词义侧重点）

用法差别 （适用对象；搭配关系；词类、功能）

色彩差别 （感情色彩；语体色彩）