第一节　美丽而奇妙的语言--认识汉语课堂实录

中国古代诗词

——炼实词

教学目标

1.通过把握全篇意境，理解重点字词在其中的意义与妙用。

2.能初步掌握解析重点字词在作品中的妙用的步骤和模式。

【教学过程】

一导入

同学们，我们知道，古人非常注重炼字。“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”“呤安一个字，捻断数茎须”“诗赋以一字见工拙”等，都道出了古人对炼字的重视。而炼字也是高考诗词鉴赏考察的重点之一。

对于古人精心锤炼的字词，我们在鉴赏或者答题的时候，不能把它孤立起来，而应该注意这些字词前后的语境，将其放到诗句中来理解，并结合全诗的意境、情感来分析，同时还要注意该字词是否运用了特殊的文言现象、修辞手法、表现手法等等。

古典诗词中的炼字不外乎炼实词和虚词，我们今天就来简单的说说炼诗词中的炼动词。

二、炼实词之炼动词

一首诗或词，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能够构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。

如：

沙上并禽池上冥，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯。风不定，人初静。明日落红应满径。

——张先《天仙子》

王国维在评价这首词时说，“云破月来花弄影”中着一“弄”字，而境界全出矣。因为这个“弄”字，能引发人的联想，“花弄影”，那又是什么弄花呢？这个“弄”字，含有“嬉戏”、“挑逗”之意，把“影”写活了，使画面充满了生机与情趣。

同时我们要注意，对这个“弄”字的理解要与全词的意境相联系。从词的内容来看，一开始没见月亮，是后来“云破”了，月才来，云为何破开？你看，“重重帘幕密遮灯。风不定，人初静”，因为有风，所以要拉上重重窗帘遮住烛火，因为有风，天上的流云被吹破，月亮露出来，花儿才有了影子，也因为有风，花儿才能摇曳摆弄它的影子！

又如：

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客照。绿杨烟外晓寒清，红杏枝头春意闹。

——宋祁《玉楼春·春景》

同学们觉得这里哪一个字用得最妙？

是了，一个“闹”字，使我们恍似觉得红杏盛开，枝头蜂蝶云集，熙熙攘攘，齐来闹春，是一幅红杏图，春意盎然，但诗中并没有说起分别来，这就是“闹”字，的自带作用，我们设想一下，如果把这“闹”字，换成其他字眼

，可以用哪些来替代？…… （如好、浓、满、足……），那我没挨个换进去读一读，再和“闹”字对比一下，好像都没有“闹”字留给我们的想象空间大对不对？也没有“闹”字来得生动有活力。当然，“闹”字，也只有在诗里的“红杏”“春意”的情境里，才能产生如此效果！

接下来，我要请大家读一首唐诗，同学们来鉴赏其中一个动词，在读诗之前，我们要先了解，像这类考察练字的问题，一般会怎么提问，以及我们要如何作答。

提问方式：

1.这一联中最生动传神的是什么字？请说明理由。

2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

3.请结合全诗赏析某词的妙用。

4.前人认为，某词在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请做简要分析。

……

答题步骤：

1.解释该字/词在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人一通感、化静为动等；

2.展开联想，把该字/词放入原句中描述景象，点出该字/词烘托了怎样的意境；

3.分析表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。

答题模式：

某字在诗中的意思是（

），生动形象的写出了（

）的情景，淋漓尽致地表达了作者的（

）情感。

简单地说，就是要包含三个方面，即

含义+情形+情感

值得反复强调的是，炼字必须以炼意为前提才具有美的价值，因此有字无字或无篇，是

不可取的，只有篇中炼句，，句中炼字，切合题旨，符合意境，做到语意两工，才能魅力四射，所以答题的时候不能把该字该句孤立起来谈，得放在句中并结合全诗的意境、情感来分析。

接下来请同学们鉴赏下面这首唐诗。

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

如何按照三个步骤回答？（同学们思考并讨论，最后参考PPT）

我们再来读白居易的另一首诗：

暮江吟

白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

提问：残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？

（学生结合问题各抒己见。）

（残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，体现出诗人用词的准确、形象；同时，用“铺”字还突出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。）

三、课堂训练（机动内容）（亦可作课后作业）

溪亭

林景熙（宋末爱国诗人）

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起，孤灯隔远汀。

结合全诗，评析第三联中“穿”“数”二字的艺术效果。

同学们认真阅读并思考。

（步骤一：“穿”是穿行，“数是数数，这两个词所涉及到的对象都是诗人自己；步骤二：“穿”描写的是诗人独自一人穿过树林，“数”描写的是诗人独自一人百无聊赖地数起了流萤；步骤三：结合全诗意境分析，这二字生动传神地表现了诗人孤独、寂寞、苦闷、无聊的心境。）四、小结

一切客观外物，只有经过诗人感情的内化与浸润，才能获得灵气与生命。反过来说那些诗人费尽心血锤炼过的字词，是我们探究诗人情感的重要依据。当然，我们在鉴赏分析这些字词时，一定要放到具体的作品中去，结合全篇的意境，切记孤立地分析。这就是所谓的字不离词，词不离句，句不离篇。

【课后作业】

相关配套练习

【板书设计】

炼实词——动词

舍义+情景+情感

要求：篇中炼句，句中炼字

切合题旨，符合意境