4 翻越远方的大山优秀公开课教案

《翻越远方的大山》的教学设计

泰州市姜堰区梁徐中心小学马容容

一、教材分析

《翻越远方的大山》是苏教版小学语文三年级下册第二单元里的一篇精读课文。该单元以人物品质为主题展开,而本课则真实地记录了刘翔超越约翰逊成为世界跨栏王的经过,表现了刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。文章平实感人,适合学生阅读。

二、教学目标

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.理解'翻越大山'的含义,学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

三、教学构想

在本课的教学中,我将以学定教、以读为本,采用朗读感悟法,引导学生在读中感悟。同时借助直观形象的多媒体课件,创设情境,激发学习兴趣。并把'学习的主动权还给学生',让学生自读自悟,充分体现学生的主体地位。

教学重点:

了解翻越过程,理解“大山”的含义。

教学难点:

展开想象,填补空白,学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

课前准备::

学生预习课文,熟读课文。

四、教学流程

一.复习导入

同学们,通过上节课的学习,我们知道了是谁翻越了远方的大山?谁又是他眼中的大山?那么,刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢?(板书:刘翔约翰逊)

二.部分理解——精读感悟,重点突破

1.课文中有许多表示时间的词语,这些表示时间的词语见证了刘翔不断努

(1)学生自由读课文填表。(2)全班交流。

2.课文3——11自然段具体介绍了刘翔翻越大山的经过,请同学们默读这几个自然段,画出描写刘翔心理活动的3处语句。

3.学生自学,教师巡视指导(看学生画的句子,有什么困难及时帮助)

4.集体交流

(1)先说说画的什么句子

出示:①我暗暗问自己:“刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?”

②在数万观众的呐喊声中,我有点迷糊:我打败了约翰逊?是真的吗? ③那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山! (2) 联系上文先想想:他为什么会这样想?从他的心理活动中你读出了一个怎样的刘翔?

出示①他为什么会这样想?

▲在我看来,就是一座远方的大山,我到山脚下的那一天都遥不可及,更别提要翻越这座大山了。

再看这句,你读出了他当时是怎样的心理?你看到了一个怎样的刘翔? (没有信心,有怀疑、有憧憬、萌发了愿望、有一种渴望)

带着你的收获读好这一句。

出示②他为什么会这样想?

▲快速浏览课文第5-8自然段,从2002年到2004年,刘翔和约翰逊竞赛近多少次?每一次什么结果?

(1次摔倒——10次竟没有一次超越——打败)面对一次次的挫败,此时的胜利是否来的太意外?太突然?一个迷糊写出了此时刘翔的心情,什么心情?(不敢相信怀疑)

带着这样的心情,谁来读好这一句。

出示③他为什么会这样想?

▲是约翰逊让我意识到这是真的。比赛完,他第一个走向我,拍拍我的肩膀,微笑着说了一句:“干得漂亮!祝贺你!”

再看这句,你读出了刘翔怎样的心情?(欣喜激动)

带着这份欣喜与激动再读这句。

5.让我们来回看全文,当初——无数次站在同一条起跑线,无数次失败——如今终于战胜对手。此时此刻,如果你就是刘翔,相信你一定心潮澎湃,你还会想到什么?还会对自己说什么?根据老师提供的句式,自己试着说一段心理:那一刻我不禁想到一次次与他竞争较量的过程——

那一刻我手举五星红旗奔跑在赛道上,兴奋不已——

那一刻——

6.此时此刻的我们,目睹刘翔成功的瞬间,我们心中怎不感慨万千,拿起你们的笔,写写此刻你们心中的感想吧!

全班交流。

三.感悟精神,进行教育

1.你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神?从而懂得了什么?

为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。(板书:贴纸)懂得了:只要坚持不懈的努力,就有超越梦想的可能。

2.读了《翻越远方的大山》你会想到哪些名言:有志者事竟成!千里之行,始于足下。

四.总结提升,鼓励学生“翻越远方的大山”

1.在生活中,你有远方的大山?

2.梦想从起飞到跨越,需要坚持不懈的努力,刘翔之所以能够成功跨越大山,靠的就是顽强拼搏,靠的就是勇于挑战、永不言弃。老师也希望同学们在今后的学习和生活中能做一个强者,勇于挑战别人、挑战自我、挑战困难。推荐阅读《我是刘翔》。

板书设计:

翻越了远方的大山

坚持不懈

刘翔顽强拼搏约翰逊

勇于挑战

永不言弃