认、读、写万以内的数优质公开课教案

《万以内数的读写法》教学设计

教学目标:

1.掌握万以内数的读写方法,并能正确进行万以内数的读写。

2.在经历中间、末尾有0的四位数的读写过程中,加深对数位的认识和理解。

3.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。

教学重点:

掌握万以内数的读写方法,并能正确进行万以内数的读写。

教学难点:掌握中间和末尾有0的万以内数的读写法

教学准备:

计数器、收集一些生活中的数据资料、数位顺序表

教学活动:

一、回顾旧知,激活基础

环节一:我读,你写(学生在练习本上写,写完后投影对答案)

368 820 409 500

环节二:我写,你读(开火车读)

782 400 306 930 623 800 720 509 999

学生读。

这里有3个9,是不是每个9表示的意思都一样呢?

环节三:揭示课题

如果我在计数器上拨出999,怎么拨?是几位数?最高位是?再添1是多少?它和我们刚才这些数有什么不同呢?今天我们来学习比千以内数更大的“万以内数的读写法”齐读课题

二、学习新知,探究规律

1、创设情景

(图片显示:学生捐款的场面)那么各班捐款的情况怎样呢?大家想知道吗?(出示统计表)

2、分类感知2516 4305 6500 3003 8000 6824

这些数你会读吗?请你试着自己读一读。

然后想一想,把这些数分分类(学生分类,并说分类的依据)

3.探究读法

每种类型的数,你都会读吗?请你在小组里试一试。然后讨论一下对于这几种不同类型的数,你是怎么读的?

(请学生读自己想读的数,然后黑板上把读数的卡片和写数的卡片放到一起)读完后,你认为读数时什么地方要给同学们提个醒的?(读数的方法)

师生小结读法

我们读数的时候要记住从高位读起,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。中间有一个0或两个0都只读一个0,末尾的0不管有几个都不读。

检查练习:看卡读数

9001、4320、5010、6000、9600

4.探究写法

师:我们会读万以内数了,那么你会不会写呢?(把写数的卡片取下来)请你们根据它的读法把这些数在练习本上写出来?写完的同学想一想,写数的时候应该注意什么呢?

5、归纳方法

师:刚才我们读、写了很多数,现在你会读、写万以内的数了吗?和小组同学说一说怎样读、写万以内的数。小组汇报(课件帮助)读数时和写数时有什么相同的地方呢?(从高位写起,从高位读起)

同学们观察得真仔细,我们知道了万以内数的读写方法就可以读和写各种各样的数。

三、巩固新知,拓展迁移

【基础练习】

1. 教科书做一做第1题。学生独立作业,汇报结果。

师:这几道题,你想提醒同学们特别要注意什么呢?

2. 师:对于年份,车牌号,电话号码等,我们直接读数字就行了,例如,2008年,我们读…

【提高练习】

1、读一读:

2009年12月25日。我家的车牌号是黑A10088。

爸爸的电话号码是13906589077。

学校的电话是55102156。

2.找朋友:2003.2030.2300这三个数的正确读法

3.我来填

①6035是()位数,它的最高位是()位;

②一个数是由5个千和8个一组成,这个数是();

③6300里面有()个千和()个百;

④数字3973中,左边的3表示()个(),右边的3表示()个()。

7.火眼金睛:“8070”这样读()

小明:八千零七零小红:八千七十

小丽:八千零七小东:八千零七十

师:这个数有什么特点?

所以我们读数时候要注意,中间的零要读出来,末尾的零不用读。

8.啄木鸟诊疗室:

请你来当啄木鸟医生,

①四千三百二十写作:3420 ②七千零六十写作:70060 ③2007读作:二零零七

师:我们读写数时,要注意什么?

四、梳理总结,课后延伸

同学们,今天你有什么收获?