加减法估算教学实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

万以内数的加减法的估算教学内容:三上第11、12页教学目标:知识与技能会进行加减法的估算,,能用语言描述估算的过程和结果。过程和方法结合选购电器问题,经历自己选择信息、估算和计算的过程。情感态度价值观感受估算在生活中的应用,培养估算意识,提升生活经验。教学方案:一、导学先修通过电器商场都有哪些电器的

资料类型：教学教案文档

所属课文：加减法估算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-11 14:55:00

来源学校

学校：石家庄市育才小学

加减法估算教学实录及点评

未知

2018-05-11 14:55:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：加减法估算教学实录及点评

正文

万以内数的加减法的估算

教学内容:三上第11、12页

教学目标:

知识与技能会进行加减法的估算,,能用语言描述估算的过程和结果。

过程和方法结合选购电器问题,经历自己选择信息、估算和计算的过程。

情感态度价值观感受估算在生活中的应用,培养估算意识,提升生活经验。

教学方案:

一、导学先修

通过电器商场都有哪些电器的对话,引出书中的电器,请同学们说出每种电器的价钱及每种电器的价钱的近似值。

在电器商场有什么电器的对话中,很自然呈现学习的素材,说出电器价钱的近似数,为估算作铺垫。

师:同学们,有一种专门卖电器的商场叫电器商场,谁知道电器商场出售哪些电器?

学生会说出很多。

师:电器商场的电器品种太多了。

同学们看这些电器,谁能说出每种电器的,价钱是多少元?用近似数表示大约是多少元?

(手机的价钱大约是1300元

照相机的价钱大浴室3300元)

二、精彩展示

提出教材中的估算问题,让学生自己选择电器,并试着估算。

在学生已有的千以内数的估算及用近似数表示万以内的数的基础上,给学生提供自主选择信息、利用知识迁移、尝试进行估算的机会。

师:现在老师提一个要求,请你从这三种电器中任选两件,估算一下,大约需要多少钱?并在本上写出估算的过程。

教师巡视,了解学生的估算方法及书写格式。如果学生估算有困难,教师可引导学生把电器的价钱看成近似数进行估算。

三、合作探究

1.交流学生个性化的选购方案及估算的过程和结果。教师要注意指导学生正确使用“≈”与“=”。明确两个符号分别在什么情况下使用。

展示自主解决问题的结果,分享他人的经验和做法,学会万以内数的估算方法和书写格式。

师:谁来说一说,大约需要用多少钱?

教师板书学生的估算过程。

四、实践运用

师:看一看计算的结果,与这三位同学算得一样吗?比较一下算出的结果和估算的结果,你发现了什么?

让学生充分发言,反思估计的方法。

师:我们估算的结果都是一个近似数,实际买东西的时候要根据实际情况,

并适当多带点儿钱。

练一练第1题。

(1)先让学生了解题中的信息,说一说两名同学家离学校的距离,再提出第一个问题,并让学生估算。

在学生学会加法估算的基础上,利用知识的迁移,自主探索减法估算方法。

师:(呈现第1题的图)从这幅图中你了解到了哪些信息?

师:谁家离学校远,先估算大约远多少米。

教师巡视了解学生估算的方法。

(2)交流学生不同的估算方法。在充分交流的基础上自主完成计算。

在交流中相互学习,使学生获得成功的自豪感。

师:谁来说说你的答案及估算方法?

教师引导学生思考:怎样做估算,结果更接近计算结果。

五、课堂练习

练一练第1——4题

教学反思:学生能够感受估算在生活中的应用,培养估算意识,提升生活经验。

关于本教案的常见问题

Q：加减法估算教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加减法估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

加减法估算教学实录及点评