整十、整百数除以一位数名师教学设计2

整十、整百数除以一位数

教学内容:

冀教版小学数学三年级上册第44-45页内容。

教学目标:

1、结合具体情境,经历探索整十、整百数或几百几十数除以一位数的口算方法的过程。

2、能正确口算整十、整百数或几百几十数除以一位数,会解决简单的实际问题。

3、在自己的方法口算、交流数学活动中,获得成功的喜悦。

教学重点:

会口算整十、整百数或几百几十数除以一位数。

教学难点:

理解整十、整百数或几百几十数除以一位数的口算算理。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、揭题示标。

1、温故知新,复习导入新课。

2、出示学习目标:

(1)、我能正确口算整十、整百数或几百几十数除以一位数的口算方法。

(2)、我能解决生活中的简单实际问题。

二、学习指导:

认真看课本44~45页上面的内容,看图、看文字思考并完成:

1、44页右边的小男孩是把80看作8个,8个平均分成4份,每份就是个十,因此80÷4=_。

2、左边的小女孩是利用了除法的反运算,想到了×4=80,算出了结果。

3、45页的240除以4中,把240看成24个,24个十÷4,等于几个十。

4、试着用用自己喜欢的方法口算:80÷2,560÷7。

(自学6分钟后小组内交流、并抽选小组展示)

三、自研共讨

1、看一看(自学探究)。

生认真地看书自学,师巡视,督促人人认真地看书。

2、议一议(小对子交流)。

(1)、44页右边的小男孩是把80看作8个,8个平均分成4份,每份就是个十。

(2)、左边的小女孩是利用了除法的反运算,想到了×4=80,算出了结果。

(3)、45页的240除以4中,把240看成24个,24个十÷4,等于几个十。

教师在学生交流时巡视,观察小对子交流情况,对合作不太好的小对子给以帮助和提醒,促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。 3.说一说(汇报展示)。

师:下面,我们比一比哪组汇报展示得最精彩,被评为今天的“最佳小组”。(学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充,在展示完之后,给与评价或奖励。)

过渡语:通过刚才的汇报,老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢?下面请看我们的闯关题,比一比谁发言最积极,谁解决问题的能力最强!

四、学情展示

第一关:

1、口算下面各题

4÷2= 9÷3= 10÷5=

40÷2= 90÷3= 100÷5=

400÷2= 900÷3= 1000÷5=

36÷4= 42÷7= 48÷6=

360÷4= 420÷7= 480÷6=

第二关:

1、选择题

1、从40里连续减8,减()次才能得到0.

(1)、6 (2)、4 (3)、5

2、()的7倍是770

(1)、110 (2)、120 (3)、10

3、540除以6,结果是()。

(1)、9 (2)、90 (3)、不确定

4、一个文具盒的价格是3元,120元钱可以买()个这样的文具盒。

(1)、400 (2)、40 (3)、4

五、归纳总结:

(1)利用表内除法计算,用被除数前一位或前两位上的数除以一位数,算出结果后,被除数末尾还剩几个0,就在商的末尾添几个0。

(2)利用“想乘法算除法”计算:想一位数乘几等于被除数,乘几商就是几。

(3)利用数的组成计算。

六、拓展提升:

课本45页:练一练的第1、2、3题。

教学反思: