近似数教学设计(教案)

近似数

教学内容:

三年级上册第9、10页内容

教学目标:

1.知识目标:结合生活中的事例,经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。

2.能力目标:了解近似数的意义,认识“≈”,会用合适的近似数来描述现实生活中的事物;能根据给出的近似数,选择合适的答案。

3. 情感目标:了解近似数在生活中的作用,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:

会用合适的近似数来描述现实生活中的事物。

教学难点:

能根据给出的近似数,选择合适的答案。

教学方法:

启发式教学;自主探索、观察、归纳、合作学习新知。

教学用具:

多媒体课件

教学过程

一、创设情境、激发兴趣

1.师生谈话,由猜数游戏引出猜老师的身高。告诉学生老师的身高大约是160厘米,鼓励学生猜老师的身高。

师:上节课,同学们猜数游戏表现得很棒。今天老师请同学们猜一猜我的身高。怎么样?希望我告诉你们些什么吗?

生:你最好告诉我们你身高的范围。

师:好!为了让你们猜得准,我告诉你们,老师的身高大约是160厘米。说一说你猜的数。

学生可能说出不同的意见,如161、159、162、158。教师有针对性的提问。

生:老师身高是162厘米。

师:你为什么猜是162厘米?

生1:162厘米就可以说是约160厘米。

生2:我看老师比较高,比160厘米高,可能有162厘米。

师:老师告诉你们,我的身高是161厘米。

如果有学生说对,教师可及时说明:猜对了,就是161厘米。

师:你们都能根据老师的身高大约160厘米猜出与160接近的数,这种猜数的思想是对的。

2.什么是近似数。

师:大家知道了老师的身高是161厘米,也知道了老师的身高可以说大约是160厘米。今天,我们给这样的数起个名字。161叫做准确数,160是与161接近的数,我们把它叫近似数。板书:近似数

二、合作学习,自主探究

1.教师谈话,说明近似数在生活中的应用,提出学习要求,课件出示课本中的两幅图。(1)你了解到什么数学信息?

指名学生回答。

(2)1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗?

小组讨论,班内交流。

指名说一说:

生1: 1300不是鸟类的准确数量,鸟的种类比1300多。

生2:花卉的品种比2230还多。

2.介绍“≈”和近似数的表示方法。

课件出示:中学、小学两幅图。

师:说一说你了解到哪些知识?

小组讨论,班内交流。

学生可能有不同的回答,要使学生了解

(1)某中学有学生2904名,可以说大约是3000,2904是准确数,3000是2904的近似数。

(2)某小学有1260名学生,可以说是1300名。1260是准确数,1300是1260的近似数。

(3)近似数都是一个与准确数接近的整十、整百、整千的数。

认识“≈”,叫做约等号,读作:约等于。板书。

①2904大约是3000,可以写成:2904≈3000

②1260大约是1300,可以写成:1260≈1300

三、巩固运用,深化拓展

1.课件出示课本上的两个养鸡场的内容,让学生读一读,并交流知道了什么。再鼓励学生尝试用合适的近似数描述。

师:刚才我们认识了近似数,并学会了书写,这里有两个养鸡场的信息,读一读文字的内容,说一说你知道了什么。

学生回答后,师:请同学们试着用合适的近似数描述下面的事物。

学生自己做,教师巡视、指导。

2.交流学生个性化的想法和结果。要给学生充分表达不同想法的机会,肯定学生合理的结果。

学生可能有不同的答案。

(1)大型养鸡场

①大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3600个。

②大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3640个。

③大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是4000个。

④大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3700个。

(2)李奶奶家的养鸡场的答案可能有:

①李奶奶的家里每天产蛋大约250个。

②李奶奶的家里每天产蛋大约230个。

③李奶奶的家里每天产蛋大约200个。

四、课堂小结

师:这节课你学会了什么?有哪些收获?

学生自由发言,畅谈收获。

最后,师生共同总结:

知道了什么是近似数,会用近似数描述生活中的事物,认识了“≈”,并会读。

五、课后作业

作业:课本10页练一练:2题~4题

板书设计

近似数

≈叫做约等号,读作:约等于

①2904大约是3000,可以写成:2904≈3000

②1260大约是1300,可以写成:1260≈1300

教学反思

今天所教的《认识万以内的数》是第1单元《生活中的大数》的第1课时,是在以前学习了千以内的数的基础上学习的。

通过对教参的学习,我认为本课应该解决好以下几个问题:

1.认识并会读万以内的数,了解万以内数的组成。

2.会写万以内的数。

3. 培养学生关注数学学习与社会生活联系的习惯;在运用数进行表达、交流活动中,增强学生独立思考能力,培养学生与他人合作的意识。