六 20 以内的退位减法教学设计内容推荐.pdf

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关键词：六 20 以内的退�…教学设计内容推荐

正文

《11减几》教学设计

教材分析:

11减几是20以内退位减的第一项内容,是下一步学习十几减几内容的基础,为此本节课内容的教学在学生认知的知识系统中非常重要。

教学目标:

1、使学生初步感悟11减几的计算方法。

2、引导学生理解11减几算理。

3、让学生体验十一减几计算方法的多样化,用自己喜欢的方法计算。

教学准备:

学生操作用的学具

教学过程:

一、热身练习

(1)8+()=11 7+()=11

6+()=11 9+()=11

(2)10个西红柿,吃了9个,还剩几个?

二、探究新知

1、创境引题:

师:有两只小猫,星期天猫哥哥和猫弟弟跟随妈妈一起钓回了好多金鱼,并放在了一个鱼缸里,看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐的玩耍,他们高兴极了。哥哥说:“瞧,我钓得鱼比你多。”弟弟不服气了,说:“哼,是我钓得鱼多。”他俩越争越厉害,激动得打起来了。猫妈妈赶快来解围:“你们一共钓了11条鱼,哥哥钓的是5条红金鱼,弟弟你钓的是黑金鱼,到底是几条?你自己数数看吧。”可是金鱼游得太快,弟弟眼都数花了也没数出来。小朋友们,用你们的知识帮帮猫弟弟吧,我们一起来用计算的方法吧!可是怎么才能算出猫弟弟钓了几条鱼呢?小朋友们好好想想。

教师根据学生的汇报板书:

11-5=()

2、直观操作、感悟算法。

摆小棒,学生动手操作,交流想法。

可能会出现这样一些想法:

从10里面拿出5,再把1加起来。

从11里面拿走1,再从10里拿走4。

3、总结计算方法

(1)破十法(2)连减法(3)想加法算减法

让学生充分的交流自己的想法,允许学生用不同的方法来进行操作和计算,体验算法多样化,鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算

三、实践与应用

1、学生独立完成例1。

11-2=

2、小练习。

11-(3、4、5、6、)=

从这些算式中你发现了什么?

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