二 10以内数的认识和加减（一）课堂实录【1】｜教案在线预览

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连加教案(自贡市檀木林小学魏东)教学内容:小学数学一年级上册第40页例1,第41页课堂活动第1题的(1)题,第2题。教学目标:(1)通过实际情境理解连加的具体含义,掌握连加的计算方法,会计算连加的题。(2)培养学生在具体情境中获得信息、提出问题、解决问题的能力。初步培养学生的发散思维能力。(3)使学

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所属课文：二 10以内数的认识和加减（一）

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2018-04-16 09:34:00

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学校：自贡市自流井区檀木林小学校

二 10以内数的认识和加减（一）课堂实录【1】

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连加教案(自贡市檀木林小学魏东)

教学内容:小学数学一年级上册第40页例1,第41页课堂活动第1题的(1)题,第2题。

教学目标:

(1)通过实际情境理解连加的具体含义,掌握连加的计算方法,会计算连加的题。

(2)培养学生在具体情境中获得信息、提出问题、解决问题的能力。

初步培养学生的发散思维能力。

(3)使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加与生活的密切联系,感受学数学、用数学的快乐。

教学重点:

能根据插图说出连加算式的实际含义,掌握连加的计算方法。

教学难点:

能根据连加的计算方法准确计算连加题。

教学准备:

多媒体课件、展示台、小棒。

教学过程:

一、复习旧知

看谁算得快!

8+2,3+3,5+4,7+3,5+5,6+3,9+1,3+3.

二、探索新知

1、创设情境,引出课题。

(1)小朋友们,喜欢我们学校的内花园嘛?喜欢小鸟吗?有一天我看到有些小鸟在我们学校内花园玩耍,请看图。看这些小鸟在哪里?从图上你知道了什么?(课件出示例1的情境图)

学生说条件,师展示,并数一数。

(2)问:谁能根据这三个条件提出一个数学问题?

师:我们就来研究“一共有多少只小鸟?”这样三个条件和一个问题就组成了一个应用题。引导全体学生一起读题。

(3)问:要求一共有多少只小鸟?你能列算式吗?只列式,不计算。学生自主列式,教师巡视指导,请不同做法的学生汇报,师板书。问:这些加法算式和我们原来学的加法算式有什么不同?

师小结:像这样把3个数甚至更多数相加的算式,我们把它叫连加。板书课题,学生读两遍。

2、探讨算法,形成结论。

(1)师指着2+4+3这个连加算式,教学生读:2加4加3两遍。问:2,4,3表示什么?+表示什么意思?

师小结:要求一共有多少只小鸟?这个一共包括几部分?哪三部分?因此,求一共有多少只小鸟就是求2、4、3合起来是多少?

(2)问:2+4+3得数是多少?你是怎样想的?同桌交流,把你的想法告诉你的同桌。

学生汇报时可能说:A:一个一个地数出来的。B:先算2加4等于6,再算6加3等于9

师小结:××同学说的我们计算连加算式最常用的方法。请这个同学

再说一遍。师板书:

2+4+3的计算过程。(课件出示)我们在计算连加算式时,通常按从左到右的顺序计算,先把前两个数相加,算出的得数再与第3个数相加。

(3)请大家用这种方法把你们刚才列的连加算式算出得数。学生汇报时,读算式,说计算过程。

师小结:同一幅图同一个问题,列出了不同的连加算式,但是得数都是一样。

3、试一试:3+1+5

(1)学生独立完成后,说计算过程.

(2)你能根据这个连加算式说说生活中的例子吗?

三、巩固练习,拓展延伸。

1、基本练习。

练习七:4题,第一横排的三个题。做后适当说计算过程。

2、课堂活动:1题第(1)小题。

师摆小棒,再把小棒圈起来。要求学生说算式和得数。并让学生说条件和问题。

3、课堂活动:2题。

读题后,说画什么?根据什么来画三角形?再让学生完成。

四、课后小结

今天我们学了什么数学知识?你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：二 10以内数的认识和加减（一）课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二 10以内数的认识和加减（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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