四 11-20各数的认识教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

教学目标1.使学生正确地数出11~20之间物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小.能够正确、迅速地读出11~20各数.2.初步培养学生的操作能力和语表达能力.3.体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣.教学重点数11~20各数及读法.教学难点理解11~2

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所属课文：四 11-20各数的认识

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2018-05-01 21:18:00

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学校：洛阳市涧西区东升第一小学

四 11-20各数的认识教学设计和教学实录

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关键词：四 11-20各数的认识教学设计和教学实录

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教学目标

1.使学生正确地数出11~20之间物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小.能够正确、迅速地读出11~20各数.

2.初步培养学生的操作能力和语表达能力.

3.体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣.

教学重点

数11~20各数及读法.

教学难点

理解11~20各数的组成.

教学过程

一、复习导入.

师:谁能按顺序说一说,以前我们都认识了哪些数?(学生可能会按从小到大的顺序数出)谁能再倒着数一数?

师:谁能数一数第一组和第二组一共有多少人?(两组人数不超过10)

如果让你数一数全班一共有多少名男生.你会数吗?(男生人数超过10)

谁来试着数一数?

请一位同学数.

师:男生的人数超过了10,我们只认识10以内的数是不够的,生活中经常会用到比10大的数,今天我们就一起来学习11~20各数.

板书课题:11~20各数的认识

二、指导探索.

1.教学例1.【演示课件“数11~20各数”】

师:这是几根铅笔?(1根)

现在呢?(2根)……(一直数到10根)

10根铅笔要怎么样?(捆成一捆)

1捆是几根?(10根)

1捆就是1个什么?(1个十)

再添1根是多少?(11)

再添1根呢?(12)……(一直数到19)

19再添1根是多少?(20)

现在又够10个单根的了,怎么办?(捆成一捆)

原来的1捆再加上这1捆是几捆?(两捆)

两捆就是两个什么?(两个十)

两个十是多少?(20)

20里面有几个十?(两个十)

你能边摆小棒边数数吗?请你拿出小棒从1开始一直数到20.

学生边摆小棒边数数,教师巡视.

师:不摆小棒,你能从1数到20吗?

学生试着从1数到20.

2.教学例2.

(1)数的组成:

师:今天我们学习的新数都是由几个十和几个一组成的,你能用小棒摆出这些数吗?

教师说数,学生用小棒表示,同桌互相说一说所摆的数是由几个十和几个一组成的.(11、13、15、20)

(2)数的读法.

出示例2的11图

师:这个数是由几个十和几个一组成的?

因为它是由1个十和1个一组成,所以读作:十一.

出示例2的13图

师:这个数是由几个十和几个一组成?读作什么?

分别出示例2的15图和20图

师:这个数呢?(学生先说数的组成,再读数.)

出示:12、14、16、17、18、19

师:你能按顺序读出直尺上的数吗?(出示直尺图)

学生齐读:从0到20

从20到0

指名读:只读单数.

只读双数.

5个5个地读.

师:15的后面是多少?前面呢?

18和20中间的数是谁?

和16相邻的两个数是多少和多少?

指出直尺上第13个格在哪儿?

(3)比较大小.

师:比11大1的数是多少?

比18小1的数是多少?

比13大又比17小的数有哪些?

比14小的数有哪些?比17大的数呢?

三、巩固练习.

1.数一数,一共有几块糖?

先数出10块圈起来,再看还剩几块,就是十几块.

2.口头填数.

3.请把卡片按顺序排列起来.

4.用小棒摆出下列各数.学生摆完后,指名说每个数是由几个十和几个一组成的. 11 12 16 17 20

四、课堂小结.

今天我们认识了哪些数?你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：四 11-20各数的认识教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四 11-20各数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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