16 跟踪台风的卫星课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

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16 跟踪台风的卫星课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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关键词：16 跟踪台风的卫星课件配套优秀公开课教案设计

正文

16、跟踪台风的卫星(第1课时)

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

教学重点、难点:

理清课文脉络,了解课文内容

教学准备:

卡片,搜集有关台风和卫星的知识

教学过程:

一﹑激情导入,揭示课题

1、板书:台风。指名读,说说你对台风的了解,师补充介绍。

2、出示“卫星图”,看,这些是什么?(板书:卫星)师简单介绍(卫星是“人造地球卫星”的简称,高科技产物,利用运载火箭发射到高空,在一定轨道环绕地球运行的人造天体,用途广泛,如:导航定位、气象监测、信息传送等。)跟踪台风的卫星精品教学设计3、今天我们就要来学习与他们有关的课文,板书完整课题。

圈画“跟踪”(理解:紧紧跟在后面,追赶、监视读好词语)

4、生读好课题,质疑:卫星为什么要跟踪台风?怎样跟踪的?

过渡:真是有价值的问题,就让我们赶快走进课文,去探究一下吧。

二﹑预习反馈,知识铺垫

检查字词

大声嚷道狂怒地嚷狂暴地跳猛扑暴跳如雷疯狂泄气懒洋洋

盯住监视嘲笑自豪跟踪报告

撑牢不惊慌谈笑风生

指名三人当小老师领读

归类字词。你发现了什么?分别是描写谁的词语(台风、卫星、人们)

三﹑初读课文,整体感知

师:字词障碍扫清了,相信课文一定能够读通顺了。

1、指名分段读。(8个自然段,指名一排学生读,其他做小评委)

2、通过朗读,聪明的同学有没有发现课文是通过怎样的形式来写的?(对话)

3、再次默读课文,读完和同桌一起讨论:并试着用自己的话简单说说卫星为什么要跟踪台风?

(时刻监视台风的动向,为人类预防台风袭击,减少损失作贡献)

过渡:现在就让我们来看一看故事的开端。

四、合作探究,交流展示

学习1、2自然段。

1.自由朗读第一自然段,合作探究:这1——2自然段告诉我们什么?这是一颗怎样的卫星?

2、交流:台风的形成(在海面上)

台风很猛烈(舒展开巨大的身子)

台风和卫星的距离很远(小星星)

台风蛮横、不可一世(大声嚷道、你是谁、竟敢)

卫星紧紧跟踪台风(不停地眨着眼睛、盯住)

3、小结体悟:这一自然段主要写了刚刚形成的台风发现了卫星,非常蛮横,不可一世,你能把你体会到的放入朗读中吗?

4、感情朗读第一自然段。(指名读,齐读)——台风恼怒、威胁的语气

5、指名读第二自然段

交流:这是第三代气象卫星(了解相关知识)

这是一颗不怕台风的卫星(哈、笑了笑)自信毫无惧色

这是一颗忠于职守的卫星(时刻,直到……为止)

6、分角色读第一、二两段。(这就是台风与卫星的初次见面)

总结:这就是课文的第一部分,向我们介绍了气象卫星准备坚定地跟踪这气势汹汹、不可一世的台风,具体它会怎么跟踪呢?让我们下节课再来学习。

五、写字指导,当堂自测

1、出示生字“盯、哈、吼、设、泄”

2、观察字形,发现规律(都是左右结构的字,书写时要左右靠拢,左窄右宽)

3、你有什么好办法记住这些字?(“盯”要用眼睛、“哈、吼”要用口、“泄”注意右边“世”的笔顺)

4、学生完成习字册,师巡视指导。

资料摘要

16 跟踪台风的卫星课件配套优秀公开课教案设计

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：16 跟踪台风的卫星课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？