分数的意义（通用）课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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《分数的产生和意义》教学设计西王山小学詹园2018年4月24日分数的产生一、教学目标1.通过观察,实验操作知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。2.理解分数的含义。3.理解单位“1”,认识分数单位。二、重难点重点:理解分数的产生难点:分数的产生过程三、教具米尺,挂图,长方形、正方形的纸四、教

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所属课文：分数的意义（通用）

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学校：安顺经济技术开发区西王山小学

分数的意义（通用）课件配套优秀教案案例

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正文

《分数的产生和意义》

教

学

设

计

西王山小学

詹园

2018年4月24日

分数的产生

一、教学目标

1.通过观察,实验操作知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。

2.理解分数的含义。

3.理解单位“1”,认识分数单位。

二、重难点

重点:理解分数的产生

难点:分数的产生过程

三、教具

米尺,挂图,长方形、正方形的纸

四、教法:引导探究

五、教学过程

(一)复习旧知(出示课件)

师:16个苹果平均分给2个人,每人分得几个?

(二)引入新课(出示课件)

1.测量

师生合作测量黑板的长,观察用米尺量了几次后还剩下一段,不够一米,还能否用整数表示?(不能)

2.计算

老师把一个西红柿平均分给两个同学,每人分得的西红柿的个数

怎样表示?( l ÷ 2 的结果不能用整数表示。)

3.讲述:测量、分物、计算等不能得到整数的结果,这是通常用分数来表示。

(三)分数的意义(出示课件)

师:你能举例说明1/4的含义吗?(学生回答)

师:把一个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数表示;一个整体可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”。

(四)达标测试

1.填空

(1)1/4这个分数的分子是(1),分母是(4),读作(四分之一)。

(2)把18个苹果平均分成2份,其中的1份是(9 )个。

2.按要求写出分数

每个苹果是这些苹果的(1/8 )。

每瓶饮料是这些饮料的(1/24)

(五)巩固提升

课件出示书本练习

六、课堂小结

分数的产生和意义

1.把一个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。

2.一个整体可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”。

3.把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位。

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义（通用）课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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