倒数课件配套优秀教案案例

倒数的认识

马集乡史楼小学 马艳丽

教学内容

五年级下册课本

教学目标：

1. 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

2. 能比较熟练地写出一个数的倒数。

教学重点：倒数的意义与求法。

教学难点：理解“互为”的意义，明确倒数只是表示两个数间的关系。 教学过程：

一． 复习旧知

口算下列各题。

387

1511 ×

× 5 ×

× 12 83157512

二．探索新知

（一）.教学例1。

1..观察算式，你有什么发现？

生：（1）乘积是1。

（2）相乘的两个数的分子，分母正好颠倒了位置。

3. 你能不能举一两个这样的例子？

4. 学生举例，教师板书。

（3）归纳倒数的意义。

师：像这样乘积是1的两个数，互为倒数。

板书：倒数的认识

乘积是1的两个数互为倒数

（4）说一说你对倒数意义的理解。

强调：（1）乘积必须是1。

（2）只能是两个数。

（3）倒数是表示两个数的关系，它不是一个数。

（二）教学例2

下面哪两个数互为倒数？

37512 6

1

0 52367

（1）学生回答，教师板书表示。

（2）你是怎样找一个数的倒数的？

学生回答，教师板书

3535

分子、分母交换位置 的倒数是。 5353

师：真分数的倒数是什么数？（假分数）

7272 分子、分母交换位置 的倒数是。 2727

师：假分数（大于1）的倒数是什么数？（真分数）

6= 分子、分母交换位置 6

161 6的倒数是 16师：（非0）整数的倒数是什么？ （分数单位）

分数单位的倒数是什么？ （整数）

（3）想一想，1的倒数是多少？0有倒数吗？

先让学生说出自己的看法。

全班交流，教师简要说明。

师： 1的倒数是1，0没有倒数。

（三）尝试练习。

完成课文的“做一做”。

（1） 学生独立完成，然后与同伴交流。

（2） 全班反馈。

出示：0.3的倒数是多少？

2的倒数是多少？

学生四人小组讨论。

学生回答，老师板书：

3

1010 分子、分母交换位置 0.3的倒数是。 1033

152122= 分子、分母交换位置 2的倒数是。 22525120.3=

小结：求小数的倒数的方法：小数

求带分数的倒数的方法：带分数

三．巩固练习 完成练习六。

1. 计算下面各题。 分数 倒数。 倒数。 7345139 × × 39 — + 81413621010

2. 互说倒数。

3. 下面的说法对不对？为什么？

712712 与的乘积为1，所以 和互为倒数。（ ） 127127

143143（2） × × =1，所以 、、互为倒数。 232232（1）

（3）0的倒数还是0。（ ）

（4）一个数的倒数一定比这个数小。（ ）

4. 将互为倒数的两个数用线连起来。（略）

四.提高练习。

填一填。

3×()=1

4

12

5

2. ×()=()×9=(

)×=×()

253

1

3. 想一想0.35的倒数是多少?

2的倒数是多少?

6

1.()×5=()×6=()×

7=

五.全课小结。

理解倒数是两个数之间的关系,知道求一个数的倒数就是把这个数的分子和分母对掉位置。所有真分数的倒数都是假分数。大于1的假分数的倒数都是真分数。1的倒数是1。0没有倒数。分数单位的倒数都是整数。非零整数的倒数都是分数单位

六.作业。P26.4 和 P27.7 1号本

七.板书设计

倒数的认识

乘积是1的两个数互为倒数。

例2 下面哪两个数互为倒数?

37512

6

1

52367

3535

分子、分母交换位置的倒数是。

5353

7272分子、分母交换位置的倒数是。

2727

61 6=分子、分母交换位置66的倒数是。

6 1的倒数是1,0没有倒数。

0.3=31010分子、分母交换位置0.3的倒数是。

1033

2= 分子、分母交换位置 1

25

2212 2的倒数是。 525

求小数的倒数的方法：小数 求带分数的倒数的方法：带分数 分数倒数。 倒数。 假分数