17美丽的公鸡课堂实录

美丽的公鸡

教学目标

1、有感情地朗读课文。积累含义深刻的语句。

2、理解课文内容,懂得美不美不能只看外表,而在于能不能替人们做事的道理。

教学重点、难点

理解老马说的话“美不美不光看外表,得看能不能帮助人们做事”。教学过程:

一、回忆课文,导入新课。

同学们,上一节课我们初步学习了《美丽的公鸡》,这节课我们接着学习。谁能说说课文写了一件什么事?

同学们说的又简洁,又概括了文章的内容,太棒了。请同学们齐读课题两遍。

二、品悟语言,理解课文

1、外表美。

师:哎,快看,这只公鸡美不美呀?谁想夸夸他?

生:美,他的毛五颜六色的,鸡冠子红红的,真可爱。

师:喔,被你们这么一夸,公鸡可得意啦!还自编了一首儿歌呢!你们瞧:出示儿歌。

师:你们能把他得意洋洋的样子用读来表达出来吗?(加动作读儿歌)。师:这只公鸡你来唱一唱。

师:他唱的歌除了可以看出这是一只美丽的公鸡,他还是一只怎样的公

生:骄傲

师:你们真爱懂脑筋,课文的第一自然段也告诉了我们公鸡很骄傲。从哪个词语看出来的呢?学生读、说。

4)师生读。现在老师读旁白,你们当公鸡唱一唱,感受公鸡的美丽和骄傲。

好不好?

2、比美

1)对比一,比较公鸡的语言,体会他的傲慢无礼。

师:这只美丽的公鸡自以为很美丽,就四处和小伙伴去比美,下面请同学们读课文,一边读一边想:公鸡来到哪儿?和谁比美了?结果怎样?现在让书和你面对面站好开始读吧,读完后用坐姿告诉老师。

师:啄木鸟首先和谁比美的?

生:和啄木鸟比美

那么谁能读读公鸡和啄木鸟比美说的话?

我也来读读,你们听听有什么不一样?

啄木鸟,咱们俩比一比,到底谁美?

出示句子:

(1)啄木鸟,咱们俩比一比,到底谁美?

(2)长嘴巴的啄木鸟,咱们俩比一比,到底谁美?

大家都来读一读,看看下面这两句话有什么不同?

生:公鸡认为啄木鸟嘴巴长,没有他美丽,所以嘲笑啄木鸟,对他很不

师:谁再来读读公鸡的话,要读出公鸡嘲笑啄木鸟的语气。

师:像这样的描写课文里还有几处,你们找一找。

出示:鼓眼睛的小蜜蜂,咱们俩比一比,到底谁美。

大肚皮的青蛙,咱们俩比一比,到底谁美。

师:你们觉得这是一只什么样的公鸡?

生:骄傲的公鸡,没有礼貌的公鸡,不尊重别人的公鸡。

师:谁能读读,读出自己的理解。

师:公鸡和他们比美后,对方怎么回答的呢?出示幻灯片。

学生回答后:啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么不跟公鸡比美?并板书师:公鸡还会走到哪儿?会碰到谁?又会说些什么,对方怎么说的呢? 3、体会公鸡心情的变化。

公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后,是怎样做的呢?(从文中找出句子)

(1)公鸡听了,唱着歌,大摇大摆地走了。

(2)公鸡听了,又唱着歌,大摇大摆地走了。

师:读读这句话,你们发现了什么?

生:多了一个又字。

师:男生读第一次,女生读第二次,想一想当时公鸡在想什么?

生:啄木鸟不敢跟我比美,小蜜蜂也不敢,我多了不起。

生:肯定是啄木鸟自卑,不敢跟我比美。

生:蜜蜂是在找借口,他根本不敢跟我比美。

生:你们不跟我比美,我再找别人去,有什么了不起。

师:你们的想象力真丰富呀,公鸡跟青蛙比美后是怎么样的呢?

出示:(3)公鸡见谁也不跟他比美,只好往回走。

师:谁来读读这句话,比较前面的表现,还一样吗?

生:不一样,这回不唱歌,只好往回走。

师范读,现在老师读一读,要做到:我读,你听。并想一想你们听出了什么?强调“只好”

生1:公鸡很难过。生2:没人和他比美,他很失望。

师:看来这时的公鸡有些生气,有些不安了。

师:开始公鸡得意洋洋,但后来啄木鸟、青蛙、蜜蜂都不跟他比美,他很伤心,只好往回走,他感到疑惑。在回家的路上,公鸡遇到了谁呢?他们是怎么说的呢?谁能读读他们说的话?

(1)分角色读“公鸡”和“老马”的对话。(读出语气)

(2)看课件听老马的话,齐读。

(3)谁能说说老马的话是什么意思?用老马的话来评一评谁美?(啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事;公鸡外表美,但不能帮人们做事,行为不美)啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事?老马呢?

联系生活实际想一想,还有哪些动物能帮助人们做什么事?你帮家人或别人做过什么事?

4、公鸡听了老马的话以后感到怎样?(惭愧)又是怎样做的呢?现在他整天为人们做事,心情是怎样的?(自豪)

(1)说公鸡心情的过程说:和前面的公鸡比,你认为现在这是一只什么样的公鸡?

生1:知错就改的公鸡。

生2:帮助人们做事的公鸡。

生3:早起的公鸡。

生4:勤劳的公鸡。

生5:美丽的公鸡。

师:故事里的公鸡很骄傲,作者为什么不用“骄傲的公鸡”而用“美丽的公鸡”为题呢?

(公鸡知错就改,帮助人们做事,外表美,心灵更要美)

5、这只公鸡后来老了,他的子女们长大了,他用自己的亲身经历告诉自己的子女们,他告诫子女们什么了?

6、公鸡现在不跟别人比美了,天天催人们早起,变成了一只真正美丽的公鸡,你们能不能仿照第一段公鸡自夸的儿歌夸夸现在的大公鸡呢?生1:公鸡公鸡真美丽,大红冠子花外衣,天天早起喔喔啼,帮助别人我第一。

生2:公鸡公鸡真可爱,外表漂亮心灵美,清晨催人早早起,帮助大家多光彩。要比勤劳我第一。

三、你们真爱动脑,简直就是一个小作家,通过学习这篇课文,你明白了什么?

四:作业:

1、请大家回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、把自己编的儿歌写到小本本上或打印出来。

反思:

《美丽的公鸡》是篇生动有趣的童话,它向学生揭示了一个深刻的道理:“美不美不光在外表,还要看能不能为帮助人们做事。”这是文中老马伯伯的话,不但在教育公鸡,也启迪着孩子们在潜移默化中,让孩子感受到踏踏实实地为人们做一些有意义的事才是真正的美。

教学一开始开始复习课文,让学生说概括课文主要讲了一件什么事,接着让学生读儿歌,抓住重点词句来理解课文:从哪看出公鸡外表美,它觉得怎样;它在什么地方和谁比美了,怎么说的,它的心情又是如何;最后的结果呢?啄木鸟、青蛙、蜜蜂为人们做事,啄木鸟知错后,怎么做的,并联系生活实际说说哪些动物为人们做事,你为大家做什么事了?最后学完课文后你又有了什么收获?

课后反思觉得以下地方还可以处理的更好:1、在公鸡和啄木鸟比完美时,引导孩子总结一下,抓住地点、语言、其它动物的表情心理、公鸡的动作这几个方面,放手让孩子们自学和蜜蜂、青蛙比美的内容,既可以锻炼孩子的自学能力又可以节省时间进行分角色朗读和表演。2、课堂结构有点前松后紧,说明对于课堂的调控还不是很到位,重点的内容要深挖,其他的要弱处理。