21下雨啦优质课教案内容

21 下

雨

啦

【课时目标】

1.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解课文内容，想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，感受雨的趣和雨中孩子的欢乐，学会亲近自然。

【教学过程】

一

、课前活动，认识图标

师：同学们，今天老师给你们带来几个新朋友，猜一猜会是谁？（课件 图标）

师：我们看过天气预报吗？认识他们吗？

（晴天 多云 下雨 下雪

）

二、谈话导入

师：大自然像一个魔法师，给我们变出各种各样的天气，你最喜欢那种天气呢？（自由回答）

师：老师也喜欢下雨天，今天我们学习新课——下雨啦（板书） ,雨是个象形字，字中的四个点就像四个顽皮的小雨点。 三、课文解析

（一）. 师范读课文，整体感知课文

1.师范读，生思考：这篇课文主要讲了什么？

2.小组交流，总结：主要讲了雨前大自然的变化、雨中的景物以及儿童在雨中嬉戏玩耍的情景。

（二） 品读“雨前景”，交流资料。

1.师：同学们，你们知道下雨之前天气会有哪些变化？学生联系生活体验或利用课前搜集的资料回答。

师：那我们来看一下课文中是怎样描述的吧？

（课件出示语段，指名读。）

师：在第一自然段里有一个字用得非常有意思，猜猜老师指的是哪一个字？（躲）点击“躲”字变红色。

师：从一个“躲”字你能体会到什么？

把太阳当作人来写，写活了；就像是在玩捉迷藏游戏一样，心情是快乐的。带着快活的语气再读这句话。

2.师：通过天气，我们知道快下雨了，其实有些动物朋友也会预报天气没呢，不信，你看！默读第二自然段，找找有哪些动物。

生：燕子

小鱼

小蚂蚁

师：真准确，谁说一说小动物的特殊表现呢？（课件）

燕子掠过树梢

小鱼跳出水面

小蚂蚁

着急搬家 通过表演理解什么是“交头接耳”。体会小蚂蚁的心情是怎样的？（焦急）带着焦急的语气来读一下小蚂蚁的话，还要读出说悄悄话的感觉。

（三）.个性品读，感受雨之美

1.师：说话间，小雨点就来了，你听（雨声）自己读读课文中的第三自然段，找到自己喜欢的句子，说说理由

2.组织交流

（1）“滴答”是说明雨大还是小？

（2）引导理解：它落在地上，想敲小鼓，用的是比喻的修辞方法（播放课件）指导学生朗读，读出欢乐的语句。

（3）观“雨线”。点击“雨线”出示相应语段。（1）通过表演理解“歪歪斜斜”、“喝醉了酒”等词语、感悟雨线在风中摇摆不定的样子。

（4）拓展想象：它还会落在哪些地方？你能模仿课文的句式说一说吗？

学生自由进行口语表达。教师加以点拨，注意运用一些修辞方法使语句更加生动。

3. 读课文的第四自然段

（1）“哗啦

哗啦”是什么声音？（大雨声）说明雨越下越大了。引导学生想象小雨点落在不同的地方，最后汇集到一起的画面。（课件）

（2）小雨点变成小溪流，是不是很美？带着美感去读这句话。

(3)师：小雨点冲刷着一切，你见过这种景象吗？（出示课件）你的心情是怎样的？（高兴快乐……）

（4）师：雨能带给我们好听的映月，还能给我们带来一个干净、清新的世界。下雨可真好！我们再来读一读。

4趣读第五自然段，感受雨中之乐。

(1)

这么美妙又有趣的雨，怎么会少的了我们，你看（课件 雨中之乐）

（2）孩子在雨中干什么呢？你觉得他们的心情怎样？（快乐 高

兴

）全班朗读

，读出孩子的快乐，自由

。

（3）这也让我想起自己小时候在雨中做的事情，你在雨中做过什么呢？

（4）回归课本，感受雨之美，体味雨中趣

（一起读文，再次感悟雨）

（四）联系生活

拓展延伸

雨是大自然的恩赐，充满生机，充满乐趣，你在雨中做过什么？心情是怎样的？（自由回答）

（五）课后作业

1写话训练：你能像作者一样用“有的……有的……有的……”写句子

2写一写雨带给我的快乐。

【板书设计】

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下雨啦

下雨前： 天阴 云低 太阳躲起来了

小雨： 落在 地面 池塘 大雨： 冲洗 石阶 操场 柏油马路

“

我们”上学去 快乐

【课后反思】

《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，在本课中，我通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景，引导学生感受人间的美景与真情，以及人与自然的关系，鼓励学生大胆表达自己的生活感

受，提高学生造型与表现的能力。力争激发学生的创新思维，引导学生表现生活美、自然美。

艺术可以表现生活也可以表达情感，在教学开始，通过听，看，想激发小朋友对雨中各种熟悉的雨景回忆。对于二年级的儿童来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，是对孩子影响深远的。

一节快乐的课带给同学们不仅是快乐的体验，同时也希望带给他们对生活的丰富的感受我希望通过这样的课，能让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美！