5　军神第二课时教学设计

《军神》

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过精读,理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。抓住描写人物神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志。

3、学习刘伯承为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神,做一个意志坚强的人。

教学重难点:

理解描写人物神态、情绪变化的句子,体会人物的内心世界,深刻体会“军神”刘伯承的意志品质;能理解侧面描写的衬托作用。

教学过程:

一、初识军神

1、今天,我们要学习一篇新课文----《军神》。在你的想象中,神是什么样子的?

2、是啊,神具有超人的能力,能做到凡人做不到的事情。在现实生活中,有神吗?

3、那在课文中军神指的是谁?为什么称他为军神呢?齐读课题。

4、大家课下已经读了文章,军神指的是谁?

刘伯承。

5、知道刘伯承吗?能结合课前你收集到的资料简单介绍一下吗?

6、(师示刘年轻时照片)

简介:这就是青年时代的刘伯承,尽管这幅照片年代久远,但是我们依然可以感受到青年刘伯承的气宇轩昂、英姿飒爽!你可知道,他目光睿智的右眼在他24岁的时候就永远地失明了!那是1916年,在与袁世凯军阀队伍的一场战斗中,刘伯承身先士卒,带头冲锋,当他掉头招呼一个落在后面的士兵时,却不幸被一颗敌弹射中,子弹从颅顶射入,从右眼眶飞出,血流如注,他当即昏倒在地。后来又发生了什么事呢?通过这节课的学***家会有深入的了解。

二、整体感知,检查字词

1、大家已经预习了课文,课文中主要描写了哪两个人物?

(刘伯承和沃克医生)

2、他们之间发生了一件什么事呢?

故事就是围绕着两个人物展开的

3、示第一组词语“刘伯承微微一笑平静地回答一声不吭青筋暴起汗如雨下勉强一笑”

示第二组:“沃克冷冷地问愣住惊疑目光柔和颤抖由衷惊呆慈祥的神情肃然起敬”

齐读

三、深入了解军神

1、同学们用心去读了,喜欢读这篇文章吗?现在就来放声读吧!边读边拿起笔来,用你喜欢的符号画出感受深的地方,可以在旁边写出你的感受。

哪里感受深?(交流)

2、通过刚才的学***家对课文有了初步的感受,下面我们仔细地读课文,你会有更深的理解。刚才有位同学谈到这一段。(示13段)请一位同学再读一遍。

从这句话中我们知道了刘伯承拒绝----(等学生齐说)麻醉!

他为什么拒绝麻醉呢?

一个非常清醒的大脑有什么用?换句话说,刘伯承用清醒的大脑干什么?

你很会读书,结合了解的资料说出了他拒绝麻醉的真正原因。

一个摘除眼球这样大的手术,拒绝麻醉却很平静,这是一个怎样的病人啊?你能象他一样平静地说吗?

指生读。

你看他多会读书呀!能抓住前面的表示人物神情态度的词语——“平静”体会着来读。

3、请大家快速浏览课文的1到15自然段,看看还有哪些这样的词语?

(冷冷地问惊疑冷冷地问微微一笑目光柔和了生气地说愣住了口吃地说)这一部分大部分是对话,我们来分角色朗读,好吗?我来读叙述,谁愿意读沃克,就读沃克;谁愿意读刘伯承,就读刘伯承。开始。

(师生接读1—15自然段。)

同学们读得不错。从这里我们知道:用心揣摩着表示人物神情态度的词语体会着来读,就能把人物对话读好。这是一种很好的读书方法,大家记住了吗?

4、一位风华正茂的英俊青年,他将要永远地失去右眼,他将要忍受不用麻醉剂摘除眼球的手术,手术室里将是一幅怎样的情景?(示课件16、17自然段)请一位同学读一读,自己

先读一读,其他的同学认真听,看看你有什么新的感受。

从这两段中,你感受到什么?

你是从什么地方感受到的?

预设:“紧紧”这个词,说明他非常疼痛,把疼痛转移到白垫单上。

“手背青筋暴起,汗如雨下。”因为钻心的疼痛,使他的手青筋暴起,汗如雨下。

“他越来越使劲”,说明他所承受的痛苦越来越加剧。

“崭新的白垫单居然被抓破了。”“居然”是出乎意料,没有想到。新的白垫单是非常不容易被抓破的,而现在居然被抓破了。

刚才大家谈得都很深刻,从这里,我们知道了刘伯承正忍受着常人无法忍受的痛苦,而谁愿意再读?

指生读。

5、你深情的朗读让我们仿佛的来到了手术台前,下面,让我们再回到1916年的那一天下午,去亲眼看看当时那惊心动魄的一幕吧!(放电影资料。)

同学们,透过你凝重的神情、纂紧的拳头,我知道你内心澎湃,有千万句话想说,不要说,把你内心所有的感受都融进你的朗读中吧!自己练一练。

6、病人在一声不吭地忍受着手术所带来的痛苦时,还在默默地做着一件什么事?自己读一读第19—21段,你发现了吗?

预设:做手术时,他一声不吭地数着刀数。

多少刀?(72刀)。

7、72刀,72刀!课下,我了解到一个重要的资料,这场手术竟然长达3个多小时!请大家闭上眼睛,让我们一起来到手术室,手术室里异常地安静,沃克医生长长地吁了一口气,努力地平复一下难以平静的心情,开始了他职业生涯中从来没有碰到过的手术----同学们,睁开眼睛,手术开始了,第一刀,钻心的疼痛使病人咬紧了牙关,汗水从他全身的每一个毛孔里喷涌而出!他-----一声不吭。第二刀,难以忍受的痛苦让他的双手紧紧地抓住了白垫单!他----一声不吭。第3刀-----他还是------(暗示生齐说)

4刀,5刀,6刀-----一直到72刀,他仍然------

8、此时此刻、此情此景,你想说什么?

9、是啊,难怪沃克医生惊呆了,大声嚷道----(示沃克的话:“你是一个真正的男子汉,

一块会说话的钢板!你堪称军神!”)读!!

沃克医生惊呆了,大声嚷道!起立,挺直腰杆,大声读!!

四、再读课题,课外延伸

1、如果此时再让你们回过头来读课题,你会怀着怎样的心情来读?

预设:我会怀着崇敬的心情来读。

激动的心情。

2、(示刘的生平照片)年仅24岁的刘伯承永远地失去了右眼,从此他更加坚强,更加勇敢,在此后的战斗岁月里,正是这位有着钢铁般意志的军神,横刀立马,征战沙场,为中国人民的解放事业立下了赫赫战功,成为一代名将,开国元勋!!

你想对刘伯承有更深入,更全面的了解吗?老师向大家推荐一本书------《刘伯承传》。这本书是中国人民解放军国防大学编写的一部元帅传记。书中真实准确而形象地记叙了刘伯承长达70余年的斗争生涯。一代伟人邓小平同志对这本书非常关注,亲笔题写了书名。希望同学们找到,细细品读,用心去读,再次走近军神、感悟军神!下课!