4　城市之肺设计意图

《城市之肺》教学设计

石家庄市鹿泉区铜冶镇南铜冶小学李敏娟

教学目标:

1、学习本课生字,理解和积累词语。

2、正确流利地朗读课文,理解课文内容,深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能,从而认识减少污染的重要性。

3、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。

教学重难点:

抓关键词句体会“城市之肺”的作用知道怎样更好地发挥它的功能。

教学准备:搜集有关树木抗污能力强弱的资料

教学过程:

一、谈话导入:

1、孩子们,还记得五年级学过的课文《鲸》吗?知道鲸用什么呼吸吗?(肺)今天我们再来学习一篇说明文《城市之肺》,板书:城市之肺,注意“肺”字的书写。

2、齐读课题,质疑:“城市之肺”是什么?

二、初读课文:

1、课件出示自学要求:

⑴自由大声朗读课文,读准字音,读通课文;

⑵“城市之肺”是什么?能不能用文中的一句话来说明。

2、交流反馈:

⑴指名分段朗读,随机正音;

⑵指名回答。

三、精读课文,深入研读:

(一)“城市之肺”的作用:

1、郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”,人们把它们比作“城市之肺”,是十分形象和确切的。

⑴指名读,质疑,预设:为什么把花草树木比作“绿色卫士”,为什么把它们比作“城市之肺”?

⑵花草树木如何充当“绿色卫士”这个角色的?找出文中的句子。

2、树林能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛,能大大减弱噪音,有显著地隔音效果,“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物,使它们免受阳光暴晒。在炎热的夏天,小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。

指名读,联系实际谈谈。

为什么把它们比作“城市之肺”呢?这是我们本节课要重点解决的问题,请同学们默读2、3、4自然段,找出相关句子。

3、交流重点句,预设:

①因为这些“绿色卫士”,不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳,调节城市空气,而且能降低灰尘污染——叶子表面的容貌和黏液能吸附飘尘,阻止灰尘微粒蔓延。

⑴指名读;

⑵读了这句话你知道了什么?(能吸收二氧化碳,能降低灰尘污

染)

⑶这就是“绿色卫士”的作用,它和我们人类身体器官——肺的作用一样,难怪作者把它们比作“城市之肺”。

⑷指导朗读(抓住“因为……不仅……而且……”)。

②幸运的是,有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们;它们本身还会产生多种消灭细菌的物质,如痢疾病菌接触杨树叶后会死亡。

⑴指名读。

⑵补充课外资料:了解杨树是怎样消灭痢疾病菌的。

⑶像这样能消灭细菌的树木仅仅只有杨树吗?(不是的)课文中只介绍了一种,像这种方法在说明文中叫——(举例子)。

⑷谈感受(欣喜地,骄傲的),带着你的感受读这句话。

(二)怎样更好地发挥“城市之肺”的功能:

是啊,“城市之肺”在我们的生活中是如此的重要,它给人类带来了欢乐和健康,它付出了如此之多却又得到了什么?

1、指名回答(未老先衰、加速死亡)

找出具体语句,课件出示:

一棵榆树,生长在森林中可以活三百年,而生长在城市里,它的寿命却可能只有四五十年。一棵椴树,在森林中能活四百年,在城市里只能活五十至七十年。而且,污染了的空气会使树木的生长速度降低一半。

⑴配乐,师生动情诵读。

⑵读着读着,你想到了什么?(树木的无私奉献,人类对环境的

破坏……)

2、从环保的话题引入我们人类该怎么做?我们不但要保护环境,更要改善环境,所以我们在绿化城市时——课件出示:

所以,我们在绿化城市到时候,应当充分考虑各种树木所具有的特性,使它们在城市中更好地发挥“肺”的功能。

⑴能从文中找到有利的依据吗?

⑵交流课前搜集的关于“抗污能力强或其它方面的花草树木”的资料。

四、升化主题,拓展练笔。

学了课文,我们知道了花草树木不仅仅是美化环境这么简单,它们还有着更深层意义上的作用,接下来请同学们就以你搜集到得一棵树的身份来写写。

我是一棵×树,人们把我比作“城市之肺”,在这里,我想对人们说。(至少用上两种说明方法)板书设计:

城市之肺

作用因为……不仅……而且……

不同的特性→更好地发挥