习作优质课教案整理

习作教学（四）

教学目标：

1、了解建议书的格式和内容写作的要求，学写环保建议书。

2、通过写作培养学生观察和认识生活的能力，强化环保意识的教育。

重点难点：

1、建议书的格式和写法的要求。

2、学生对生活的观察和认识能力的培养。

教学准备：

指导学生课前调查身边环境状况或搜集相关的图书、图片及网络资料。

课时安排：2课时

第一课时 习作指导

教学目标：

1、了解建议书的格式和内容写法上的要求。

2、指导学生确定写作的内容并完成些写前的构思。

教学过程：

一、调查汇报

课前老师布置作业，要求大家做环境状况调查并进行了有关信息和资料的搜集。通过调查和资料的搜集，相信大家对我们生活的环境状况一定有了更为清楚的了解。哪位同学愿意把自己调查了解到的情况跟老师和同学汇报一下？

学生汇报时教师重点启发学生谈以下几点：

汇报要点：

1、我们身边存在有哪些环保问题？

2、这些环境问题产生的原因? 3、对这些环境问题你有什么感受、想法或好的建议？

二、板题示标

通过几位同学的汇报，可以看出我们身边的环境问题确实越来越严重。其实无论哪方面的环境问题，最终都是由人一手造成的。只要我们每个人自觉增强环保意识，从生活中的每一件小事做起，就能让我们生活的环境变得好起来。今天，我们就结合自己对身边环境问题的了解，写一篇建议书，呼吁我们身边的人重视对环境的保护，为打造我们美好的家园做出一份贡献，好吗？

（板书课题：写环保建议书）

下面我们先来一起明确一下本节课教学的目标任务：

学习目标

1、掌握建议书的格式和内容的写法的要求。

2、确定好要写的内容，完成写作之前的构思，和同学进行写法的交流。

三、自学指导

建议书在格式和内容的写法上是有一定的要求的，下面请同学们根据老师给大家提出的学习指导和建议，认真读书和看老师给你们提供的范文，通过自学清楚建议书的格式和内容写法上的要求。

自学指导

认真读课本71页“习作”部分第二自然段，划出重点的句子，然后看老师提供的范文。思考，和同桌讨论，弄清楚以下几个方面的内容：

1、写建议书，对内容的写法有什么要求？

2、写建议书在格式上有什么具体的要求？

3、建议书跟书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？

四、看书自学

学生先自己看书、看范文，然后在小组内讨论，解决自学指导提出的三个问题，组长组织分工，做好展示准备。

五、展示提升

请各组以不同方式展示学习效果。

一、填一填：

1、写建议书，一般先写清楚 ，再说明 ，最后提出 。

2、写建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写 ，再写 ，然后写 ，最后写上 和 。

二、说一说：

建议书与书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？

三、辨一辨：

指出下面的建议书在格式和内容方面存在的问题，并提出修改的建议。

关于禁止课间打开教室前面玻璃窗的建议书

张校长： 最近我们学校有些班级在课间也把教师前面的玻璃窗打开，有几位同学的头都碰流血了。我命令你把这件事好好管一管。

2011年9月20日

六一班学生

王小林

（教师在检查中针对问题，实施后教，确保学生掌握写法要求）

六、完成构思、

学生按要求思考，构思自己的建议书。

七、汇报评价

学生先自主发言，老师指名学生评价。

八、小组交流

请每个同学把自己写作的设想跟小组的同学说一说，请大家帮你找找问题，提提建议，以便我们在写作时能把自己的作文写得更好。

九、起草作文

请同学们根据自己的构思和同学们的建议，按照写建议书的要求开始起草自己的作文。咱们比一比，看谁的作文完成得最快，内容写得最好，而且字写得最漂亮。作文完成时间30分钟，30分钟后咱们请一些同学向大家宣读自己的作文。到时候咱们评一评：看谁的建议书最有说服力和号召力。