20 惊弓之鸟ppt配套教案板书设计

杨柳庄镇大下五岭小学2017---2018学年度第一学期

学科新课程开放式教学活动方案

审核人签字：

年

级 三年级

学

科

语文

课题

授课型

新授

课时

2 课时间

《惊弓之鸟》是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于思考，并能根据所见所闻作出正确分析。全文不仅用字极为准确，而且在写法上也极有特点，那就是：小至教材分析

更羸对大雁分析的句子，大至整篇课文的结构安排，都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的，不仅反映出更羸善于观察、善于思考的特点，也有力地突出了文章的中心内容。

2017.11 20、惊弓之鸟 教师

付艳磊

首页

从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才学情分析

能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。

阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得

思想启迪，享受审美乐趣。

设计理念

本文教学设计以质疑启发学生阅读，在文本资源的整合和多层次的阅读过程中感悟形象，明晰道理，继而鼓励学生深思文本深层的意蕴。

第一课时

教 学 过 程 设 计

教学

环节

时间

1．

教学内容

教师行为

期望学生行为

让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。 2．

运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。

3．理解“惊弓之鸟”、“能手”等词语。并能选择“直”的解释教学目标

条，通过默读课文，在文中找到与“直”的含义相对应的词——“拼命”。

4. 训练因果句式。

5．根据板书提示背诵第8节。

教学重点：理解更羸说的一段话，并联系全文体会更羸的分析是正重难点

确的。

教学难点：理解更羸说的一段话，弄懂自然段的意思，体会怎样把一段话写清楚。

多媒体课件，教学卡片，学习指南。

教学准备

导5分钟

言：初

读课

文，了

解内

容，理

清条

理，学

习生

字、词

语。

一、

教师

引入

教学

讲话，

揭示

课题。

打开书，请一位朗读水平高的学同学们，在两千多

年前，有个叫更羸的学生默读，按照叙人，射箭的本领特别述顺序，想一想故事的内容。

生朗读全文。

高强，他不用箭，只教师提要求：

1.朗读的同学声音要洪亮、正确、流利。

2.听的要拉一下弓，就能使天上飞的一只大雁掉下来。你们相信吗？这是为什么？通过学习“惊弓之鸟”（板书）这篇课文我们就会明白其中的道理。

同学拿好课

本，听清生

字的字音，

看一看有无

丢添字的现

象。

（读后，

学生评论，

教师充分肯

定成绩，并

带学生学习

“更”这个

二、新授

学习本15分钟

课生字

词

三、学习

词语

多音字，在

本文读

“geng”。）

师：快速打开课本，用

自己喜欢的读书方式

读一读课文，并用自己小组合作，完成学

喜欢的方式认读文中习卡片一的内容

的生字新词。

1、出示学习指南（一）

学习卡片一

学生自读课巡视各组情况，发现学学会识字的方法，文，通过小组生有困难，进行指导

提高自主识字的交流，掌握生并养成良好2、书写指导。指导学能力，字新词。读准生按笔顺规则写字，并的书写习惯。

字音，分析字注意学生的写字姿势。

形。

其中

“惨”笔画比较

多，字形复杂，要多次

检查读文情况，为练习。

下文的学习奠定3、检查读文

基础。

学生根据预习情

况共同讨论学习：

理解“大

理解“孤单失群”：

吃一惊”“孤

单失群”

孤单：单身无靠感

15分钟

四、作业

10分钟

到寂寞。失群：失去

离开雁群。本

学生完成学习

卡片二的内容

文指这只雁的处

学生小声读课文，境十分悲惨，孤单而

再次理解词语，找

无助。

出其他不理解的

词语讨论。

理解“大吃一惊”：

本文指魏王不相

信更羸有不用箭，只

拉弓而使大雁掉下来

的本事，实事证明更

羸有此项本领，因此

魏王非常的吃惊。

听写词语，验收检

查。

（一）抄写生

字、词语。

（二）多音字

组词。（三）教师巡视，指导错误。

解词。（四）朗读课文。

第二课时

教 学 过 程 设 计

教学

环节

一、复习

二、学习课文

时间

5分钟

10分钟

10分钟

教学内容

教师行为

期望学生行为

能准确流利的组织语言。

学生完成学习卡片一的内容

在小组合作中明白更羸是个怎么的人。

学生完成学习卡片二的内容

先在小组内讨论一下，之后班内交流。

回忆上节课请同学用自己的话的学习内容。

来说说上节课学习

的内容。

学习课文第1、出示学习指南1-3自然段，（一）学习卡片一

要求有感情

的朗读

2、教师过渡语：

更羸说的话能实现

指名朗读吗？请看下文。

第二个要点

（4～6自然3、出示学习指南段）

（二）学习卡片二

4、你看到这种情

景感到奇怪吗？请默读第三

三、课堂小结

四、作业

10分钟

5分钟

5分钟

部分（7～9自然段）

教师总结，引导学生悟出道理，理解“惊弓之鸟”这个成语。

将成语讲给父母听

看下文，仔细分析就会明白。

5、出示学习指南（三）学习卡片三

教师小结：我们平时就要养成观察的习惯、分析的习惯，同时随着知识的增多，更要学会善于观察、善于分析。这样才能使自己的结论趋于正确。今天，我们学习了“惊弓之鸟”请你们用自己的话说说这个成语的意思。

学生完成学习卡片

惊

结果——只拉弓不用箭，大雁掉落下来

弓

经过

：

请试一试、空弓惊鸟、知鸟受伤

观察所得

更羸打猎手法高

板书设计

之

原因：飞的慢——伤痛、叫得惨——孤单

受过箭伤

鸟

教学反思