21下雨啦优秀教案范文

21《下雨啦》教学设计

所属教材

冀教版二年级下册第6单元

课文题目

21 下雨啦

课 时

第2课时

辅导教师

于萍

电 话

13106525912 基本信息

授课教师

贾丽娜

学校

邮箱

石家庄市育才小学

107759063@qq.com 《下雨啦》这篇课文以清新的笔调、优美生动的语句，把下雨前的教材特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景活灵活现地展示在读者面前。整篇文章作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩着滴答滴答的雨声，看着雨中孩子们奔跑的身影，学生们会感受到那种快乐的、多姿多彩的生活。

分析

子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。听着动物间的悄悄话，听学情与自然亲近，在雨中嬉戏，是孩子们熟悉并向往的生活，教学中可分析

以与学生的生活实际联系，让孩子谈谈在雨中自己的快乐体验。

知识与能力目标

过程与1.学生了解比喻、拟人等修辞手法。

2.学生了解相关的自然知识。

（雨前的天气变化和小动物的表现）。

教学目标

方法目标

情感态度与价值观目标

1.学生能有感情地朗读课文并背诵第3段。

2.学生体会比喻和拟人修辞方法的魅力并尝试运用。

1.学生能感受语言文字之美。

2.学生能想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，能感受到雨的趣和雨中孩子们的欢乐，培养学生观察生活，观察自然，热爱生活，热爱自然的能力。

重点

学生能有感情地朗读课文，能根据提示背诵第3段。

1.学生能感受语言文字之美。

教学重难点

难点

2.学生能感受到雨的趣和雨中孩子的快乐，进而热爱生活，

热爱大自然。

第一环节 分享信息，引出新知

设计目的：引入自然，也可使孩子们放松心情。培养孩子的表达能力，倾听能力和搜集信息的能力。

第二环节 自学自悟，小组交流

设计目的：

培养学生自我体会，自我思考，自我学习的能力。同时也培养学生互相学习，合作交流的意识和能力。

教学设计说明

第三环节

联系生活，展开想象

设计目的：学生通过班内交流，教师点拨，仿写，想象等一系列的活动，深刻体会雨趣和孩子们的快乐，突破重难点。培养孩子听说读写的能力。

第四环节 总结课内，延伸课外

设计目的：课内总结——主题升华，培养孩子观察自然，观察生活，热爱自然，热爱生活的能力和意识。

课外阅读--提高孩子们课外阅读的兴趣，培养学生注意课外积累的意识，加深学生的理解，有助于学生的发散思维和想象力的训练。

课堂评价：关注每一位孩子的发言举手情况和倾听情况并以奖励有关雨的佳句“小雨点”形状的彩纸来落实。

教学过程预设

教学环节

教师活动

学生活动

唱歌曲《大

设计意图

第一环节

导入：孩子们，你们会唱《大雨

分享信息，引出新知

第二环节

自学自悟

小组交流

和小雨》这首歌吗？

师：你们唱的真好听！小雨点今天要寻找我们班最棒的小朋友，看看谁能跟它交朋友，它可还有礼物要送给你呢！你们准备好上课了吗？那我们今天就继续学习21课《下雨啦》（板书：21下雨啦）

师：之前，我们共同学习了21课，知道了下雨前的天气变化和一些小动物雨前的表现。老师还让大家回去查一查：

除文中外，你还知道哪些动物在雨前有特殊的反应？你是怎么知道的？

（叫2-3个孩子回答，并给予学习方式的肯定，奖励“小雨点”，

同时表扬倾听的孩子）

导语：很多小动物都有神奇的预测天气的本领，真的快要下雨了，那么文中描写“雨中”的是哪几段？（3-6段）

雨和小雨》

学生分享交流所获得的信息和获得的渠道。

回答：3—6段

引入自然，也可使孩子们放松心情。

培养孩子的表达能力，倾听能力和搜集信息的能力。

培养学生自我体会，自我思考，自我学习的能力。

师：请你打开书85页，默读（不张嘴，不出声，不指读）3-6段，找出你最喜欢的句子，把它用___画出来。提示：要画完整的句子，想想你喜欢的理由。（给出学生充足的时间）

小组交流（师：表达时这样说—默读并画出喜欢的句子,思考喜欢的理由。

—我喜欢__段的这句话：___。因

第三环节

联系生活为___。）教师巡视，适当点拨

班内交流分享

教师要强调倾听，重点讲解比喻、拟人，引导想象，指导朗读及背诵。

如：“落在地面上像敲小鼓”

师：本句话运用了什么修辞手法？把什么比作了小鼓，什么是敲鼓的锤呢？你有什么样的感觉？（引导学生说出比喻，将雨点比作了锤，地面当成了小鼓，很可爱，很有趣，很有才华，雨声很清脆，悦耳，像一位音乐家。

“掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花” (落入池中的调皮可爱，逗，笑等词赋予雨点和池水以人的特征，拟人的修辞手法。你好像看到了什么--小水花，一圈圈

水波像盛开的花，小水泡）多么快乐，调皮的小雨点啊！谁能读出它的快乐？（2-3人读，齐读）

小组交流

互相倾听，完善自我并表达自我。

培养学生互相学习，合作交流的意识和能力。

班内交流

学生畅所欲言，说自己喜欢的句子，谈喜欢的理由。

展开想象

写出了雨的声音悦耳。感觉雨点

班内交流给了孩子表达和倾听等学习方式的机会，是学生思维能力的体现，教师此时了解并尊重孩子的想法。

教师的点拨可以帮助孩子体会语言文字的美。

师：小雨点还会落在哪儿呢？（引导：它是什么样的？它在干什么？）

仿写 《下雨啦！》

你听！

滴答，滴答，师：第3段中还有你喜欢的句子吗？

小雨点落下来了。

仿写使得孩子们展开想象，训练比喻拟人的用法，提升写作水平。

仿写---分享 （教师巡视，

点拨）

抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒, 又像在跳着舞。拟人（歪斜的动作找孩子做一做）

。

指导背诵第3段（填空的形式由易到难）

它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。（雨清洗大地，大地因它而美丽）

我们不怕雨，光着头， 光着脚丫，追着雨花跑。 它落在______，_______。

它掉到____ ，______ 。

小雨点可真快活！

背诵目标分解，由易到难，减轻背诵压力，同桌互背，落实目标。

联系生活，展开想象，培养孩子丰富的想象力并从中感受雨带给我们的乐趣，难点突破。

主题升华，培养孩子观察自然，观察生活，热爱自然，热爱生活的能力和意识。

有的手提凉鞋，有的身披雨衣， 根据提示背诵有的挥动小棍儿，像一群小一读。

想象一下，我们还会干什么？请说一说。

总结：孩子们，雨点就像一位调皮可爱的小精灵，大地因它而美丽，孩子们因它而快乐！雨是大自然给我们最珍贵的礼物，大自然是多姿多彩的，我们的生活也是多姿多彩的，我们要有一双善于发现美的眼睛，留心观察大自然，细心观察生活，热爱大自然，热爱我们的生活。

师：很多诗人和作家也对雨情有独钟，雨在他们笔下又是怎样的第3段。

鸭……

谁也喜欢这句话，起立读

分享自己的想象：

在雨中，我们

有的...... 有的...... 有的......

第四环节

总结课内延伸课外

呢，谁能读一读小雨点送给你的悄悄话。（音乐：雨的印记）

朗读课外好词佳句

鼓励孩子阅读课外内容，再次体会下雨的乐趣，感受语言文字之美。

课堂小结

孩子们，雨点就像一位调皮可爱的小精灵，大地因它而美丽，孩子们因它而快乐！雨是大自然给我们最珍贵的礼物，大自然是多姿多彩的，我们的生活也是多姿多彩的，我们要有一双善于发现美的眼睛，留心观察大自然，细心观察生活，热爱大自然，热爱我们的生活。老师也希望大家能发现身边的美好，天天开心，快乐！

布置作业

1.背诵课文。

2. 积累有关描写雨的小诗或好词佳句，抄在“小本本”中。

下雨啦

板书设计

小雨点 趣 雨中 观察自然 热爱生活

小朋友 乐

本课时的教学目标是让孩子正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。孩子能感受雨的趣和雨中孩子的欢乐，培养孩子留心观察生活，热爱自然，热爱生活的能力。在目标设计时，我还加上了了解和尝试运用修辞方法，了解自然知识等。目标显得不够清楚，应把这些所加目标去掉。

教学反思

在课堂中，我能及时引导学生积极发言，学会倾听，关注全体学生。评价方式也合理地跟教学内容相联系，孩子们发言踊跃，仿写部分写得也很生动，有趣。写的目标落到实处。学生也体会了雨的趣。背诵环节由易到难，学生背诵有明显提升。在感受雨中孩子们的乐，这一部分还有些欠缺，应让孩子联系自己的生活，帮他们打开思维，真正和生活相联系，从而体会雨中的快乐。