4.认识一个整体的几分之几练习ppt课件教学实录

认识一个整体的几分之几 练习

教学内容：

教科书82-83页想想做做7-12题

教学目标： 1．使学生进一步认识分数几分之一和几分之几，能说明一个物体（图形）或一些物体（图形）的几分之一和几分之几的含义；能把长度和人民币的较小单位的量表示成较大单位的十分之几，能在具体情境中说出一个部分是整体的几分之几。 2．使学生能联系具体事物说明对分数的理解，有根据地解释用较大单位的十分之几表示较小单位的量，培养观察、分析和演绎推理等能力。 3．使学生了解生活中的量可以用分数表示，感受分数在生活里的应用；培养积极思考、善于思考的学习态度。 教学重点： 加深认识分数的含义。

教学难点： 理解分数表示长度、钱币。

教学过程

一、兴趣引入

谈话：我们已经初步认识了分数的几分之一和几分之几，你们还记得分数表示的意义吗？。今天这节课，我们就来练习认识一个整体的几分之几。（板书课题）

师：春天到了，小兔聪聪可开心啦！因为他种的胡萝卜都长出来了，他要把这些胡萝卜分给好朋友们，可是他遇到了一些问题，你能帮帮他吗？

1.拿出这些胡萝卜的给小兔乖乖，应该怎样拿？

2. 拿出这些胡萝卜的给小兔欢欢，应该怎样拿？

3.你还能拿出这些胡萝卜的几分之几，你是怎样拿的？

二、基本练习 1.出示82页第7题,提问：填写分数是怎样想的？ 追问：这条线段上5份可以表示几分之几？还能在线段上表示哪些分数？如果把直尺的1分米平均分成10份，每一份可以表示多少呢？

2．做“想想做做”第8题。 让学生看图，明确尺子上是10厘米，也就是1分米。

学生结合尺子想一想，在课本上填一填。

交流：你是怎样填的？说说你的想法。

师：长度单位间的换算我们掌握了,那人民币的换算是怎样的呢? 3.做“想想做做”第9题。 引导学生看图，明确是几个1角，是几元。

让学生看图想一想，在课本上填一填，说一说。你是怎么想的？ 三、变式提高

同学们，其实分数在我们的生活中无处不在，大家看这道题，感受一下分数与我们的密切联系。（83页12题）学生独立完成并集体订正。

四、游戏激趣

完成了这么多任务,同学们一定累了吧！我们来放松一下吧。看这张照片,猜一猜两位小朋友在干什么?我们也来玩一玩好不好？

同桌两个人之间玩这个游戏,并且把自己胜负平情况记录在表格里。说出各占几分之几。（83页11题）

六、全课总结

同学们，这节课你有哪些收获？

同学们，美国著名的发明家爱迪生说过“成功需要百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”。 我把这句话送给你们，希望你们在学习的过程中付出汗水

，收获成功！

板书设计：

认识一个整体的几分之几练习

把一个整体平均分成几份，一份就是这个整体的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。

（ 胡萝卜图 ）