第4课　走向世界的日本第二课时教案

人教版选修一

第八单元

第4课

走向世界的日本

安徽省萧城一中历史学科 周迪

【学情分析】

高二年级的学生已经具备一定的分析问题、探究问题和解决问题的能力，且思维比较活跃。同时，经过高一一年的学习，学生有了一定的知识储备，视野开阔，学习历史的兴趣也相对浓厚。

【教材地位】

本课是选修一第八单元《日本明治维新》的最后一课，主要阐述日本明治维新对日本近代化的深远影响，在新的高中历史课程体系中关于明治维新的内容如下图所示。学习本课内容，可对世界近代化的潮流和各国近代化的特点有更加深入的认识。

与其它历史教材的联系必修

必修一 第9课《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》

第12课《甲午中日战争和八国联军侵华战争》

必修三 第14课《从“师夷长技”到维新变法》

选修三 第1课《第一次世界大战的爆发》

【课标要求】

了解明治维新在日本近代化过程中的历史地位。

【教学目标】

1、知识与能力：

结合材料分析阅读教材，经过自主学习合作探究，了解1889年日本宪法的内容，分析其特点。

分析日本崛起为东方强国及踏上对外扩张之路与明治维新的关系，培养学生运用唯物史观分析问题的能力。

探究近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各国的影响，培养学生的家国情怀。

2、过程与方法：

问题探究：1889年宪法的内容、原因；日本对外扩张的表现。

历史比较：日本政治、经济发展模式与他国的差异。

情景再现：中国史事与日本史事。

3、情感态度与价值观：

分析明治维新对日本崛起的作用，认识综合国力的强弱决定了一个国家国际地位的高低。

对外侵略扩张是近代日本的一项长期国策，给亚洲人民带来了深重灾难。

【教学重点】

明治维新后日本近代化的表现。

1

【教学难点】

1889年日本宪法的特点、影响。

【教法学法】

教法：

以高中历史学科核心素养为灵魂，紧扣明治维新对日本近代化的影响，综合运用合作探究、史料教学等多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，突破重难点。

学法：自主学习，合作探究学习。引导学生阅读史料，培养学生“论从史出、史论结合”的能力，提升学生唯物史观、时空观念、史料实证等历史核心素养。

【教学过程】

导入新课

多媒体展示******参观《复兴之路》展览图片，******在参观《复兴之路》展览时指出，“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想!”

导入新课。

一 立宪——融入世界的标志

多媒体展示《大日本帝国宪法》，学生活动：通过对教材的自主学习，概括1889年宪法的内容、背景

活动探究：日本同英国的君主立宪制相比,有哪些异同?

在学生回答后，教师总结：

1、标志： 1889年日本宪法的颁布

1）宪法颁布的背景：

A、明治维新时，农民负担过重，起义不断；

B、中小资产阶级不满政府对大资本家的扶持政策；

C、“自由民权运动”的广泛影响；

D、明治政府认为进行政治改革，适应资本主义发展，有利于稳定社会；（目的）

2）宪法特点：

A、天皇掌握国家主权，天皇专制、封建神权色彩。

B、承认人民的基本权利和参政权，形式上确立了三权分立的国家体制，民主形式、进步性。

C、以普鲁士宪法为蓝本，具有军国主义和君主权力的特点。

3）宪法内容：（略，以教材P120—121具体内容为准）

a、宣布日本实行君主立宪（什么叫君主立宪？英国君主立宪制的形成过程？制度特点？），但“天皇神圣不可侵犯”。天皇享有绝对的权力，有批准法律、颁布法律效力的“敕令”、任免大臣、召集和解议会、宣战、媾和及统帅军队的权力；

b、日本国民称臣民，享有法律范围的言论、通信、出版、集会、和结社的自由；

c、规定日本议会分为贵族院和众议院，并对议会权力作具体规定； d、设内阁和枢密院；

2

君主权力

议会与君主关系

内阁与议会关系

掌握实权者

英国

统而不治

议会权力大于君主

内阁对议会负责

资产阶级

日本

至高无上

天皇解散议会

内阁对天皇负责

天皇为代表的

(神权色彩) 官僚军阀集团

4）评价：

性质：近代资产阶级性质的宪法。

A、具有浓厚的封建性，国家主权掌握在天皇手中，缺乏比较健全的民主宪政精神。

B、宪法承认人民的基本权利和参政权，表面上依照“三权分立”的原则确立了日本资产阶级君主立宪制，是亚洲第一部资产阶级宪法；

C、标志着日本天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立。

D、巩固了明治维新后确立的近代天皇制度。

2、意义：实现了由早期中央集权向后期立宪政体的过渡，成为亚洲第一个立宪国家。

二 崛起——挤入列强的行列

多媒体展示材料：

材料 19世纪中期到20世纪初，英法等西方列强先后发动了一系列侵华战争，强迫清政府签订一系列不平等条约，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。

学生阅读材料，结合所学知识，说说日本崛起的表现。

崛起：

A、19世纪90年代初步实现资本主义工业化（工业体系、重工业）。

B、建立一支现代化军队，并不断加强。

C、20世纪初废除与列强签订的不平等条约。

三 侵略——踏上扩张的道路

多媒体展示“大陆政策”

1.征服中国台湾；

2.征服朝鲜； 3.征服中国满蒙；

4.征服中国内地；

5.征服世界。 学生活动：通过对教材的自主学习，概括日本崛起后对外扩张的表现。

学生活动后，教师总结：

（1）原因：为了满足本国资本主义发展的需求，对外掠夺市场和原料

（2）表现：

①明治政府成立时，便有对外扩张之心；

如：天皇“欲开拓万里波涛，布威于四方”

②1879年，日本正式吞并中国琉球，改名为冲绳县；

③1876年侵入朝鲜，强迫朝鲜签订《江华条约》；

④1894年，挑起甲午中日战争，中国战败；

1985年清政府被迫签订《马关条约》，割台湾、澎湖列岛并赔两亿两白银给日本；

⑤1900年，八国联军侵华，日军出兵人数最多；

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⑥1910年朝鲜沦为日本的殖民地；

小结：评价明治维新

积极作用：

明治维新开启了日本近代化的历程，促进日本社会的发展。

①政治：建立了统一的民族国家，确立了近代宪政体制。

②经济：改变封建落后状况，走上了发展资本主义道路

，迅速成为先进工业国。

③文化：近代文明的传播改变了日本文化落后的面貌。

④国际地位：摆脱民族危机，崛起为东方强国。

局限性

1、政治上：天皇专制具有浓厚的封建性，；宪法颁布后，藩阀依然长期垄断政权，议会形同虚设，人民没有民主权利

2、经济上：土地改革不彻底，地主土地所有制的消极性不断显现，农民的贫困，影响国内市场扩大，制约了工业发展。

3、文化上：推行愚民政策，强制民众绝对服从天皇。

4、军事上：狭隘的民族主义和军国主义传统结合推动日本加入侵略的行列，给亚洲国家带来灾难。

总之：明治维新运动没有彻底根除封建残余势力；明治维新后，随着经济军事实力的增长，日本竭力推行军国主义，开始对亚洲邻国进行侵略扩张，成为新兴的帝国主义国家。

学以致用：日本明治维新对中国的启示

1、生产关系必须适应生产力发展的要求。

2、重视教育实行科教兴国战略极为必要。

3、改革必须获取人民的支持，需关注民生需求。

4、其它：面向世界，全面学习，借鉴学习；科学发展、和平发展

等等。

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