本章复习与测试教学设计(第二课时)

课题

第四章

牛顿运动定律章末复习与测试

课型

复习课

教学

目标

1、从整体上认识牛顿运动定律的本质；

2、完善牛顿运动定律知识与方法结构体系；

3、培养学生科学的世界观。

重点

难点

教具

准备

重点：牛顿定律、牛顿力学体系的构建

难点：受力分析、运动状态分析

课时

1课时

多媒体[来源学#科#网Z#X#X#K]

安排

教学方法、教学手段与学法、学情

知识总结

归纳分析

把握重难点

教学过程与教学内容

【知识体系】

（一）牛顿第一定律（即惯性定律）

一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。

（1）理解要点：

①运动是物体的一种属性，物体的运动不需要力来维持。

②它定性地揭示了运动与力的关系：力是改变物体运动状态的原因，是使物体产生加速度的原因。

③第一定律是牛顿以伽俐略的理想斜面实验为基础，总结前人的研究成果加以丰富的想象而提出来的；定律成立的条件是物体不受外力，不能用实验直接验证。

④牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，不能认为它是牛顿第二定律合外力为零时的特例，第一定律定性地给出了力与运动的关系，第二定律定量地给出力与运动的关系。

（2）惯性：物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性。

西安铁一中

毕天有

①惯性是物体的固有属性，与物体的受力情况及运动状态无关。

②质量是物体惯性大小的量度。

③由牛顿第二定律定义的惯性质量m=F/a和由万有引力定律定义的引力质量mFr/GM严格相等。

④惯性不是力，惯性是物体具有的保持匀速直线运动或静止状态的性质、力是物体对物体的作用，惯性和力是两个不同的概念。

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[来源学#科#网]（二）牛顿第二定律

1. 定律内容

物体的加速度a跟物体所受的合外力F合成正比，跟物体的质量m成反比。

2. 公式：F合ma

理解要点：

①因果性：F合是产生加速度a的原因，它们同时产生，同时变化，同时存在，同时消失；

②方向性：a与F合都是矢量，方向严格相同；

③瞬时性和对应性：a为某时刻某物体的加速度，F合是该时刻作用在该物体上的合外力。

（3）物体在三个共点力作用下处于平衡状态时，图示这三个力的有向线段必构成闭合三角形。

（三）牛顿第三定律

两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上，公式可写为FF'。

（四）两类基本问题

（五）超重与失重

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毕天有

【方法体系】

1. 作用力与反作用力的二力平衡的区别

内容

作用力和反作用力

二力平衡

[来源学§科§网]受力物体

作用在两个相互作用的物体上

作用在同一物体上

依赖关系

同时产生，同时消失相互依存，无依赖关系，撤除一个、另一不可单独存在

叠加性

个可依然存在，只是不再平衡

两力作用效果不可抵消，不可两力运动效果可相互抵消，可叠加，不可求合力

叠加，可求合力，合力为零；形变效果不能抵消

力的性质

一定是同性质的力

可以是同性质的力也可以不是同性质的力

【解题步骤】：

2. 应用牛顿第二定律解题的一般步骤

①确定研究对象；

②分析研究对象的受力情况画出受力分析图并找出加速度方向；

③建立直角坐标系，使尽可能多的力或加速度落在坐标轴上，并将其余分解到两坐标轴上；

④分别沿x轴方向和y轴方向应用牛顿第二定律列出方程；

⑤统一单位，计算数值。

【例题讨论】

例1. 如图，一小车从高10 m、倾角为37°的斜坡顶端从静止开始向下行驶，当小车到达底端时进入一水平面，在距斜坡底端115 m的地方有一池塘，发动机在斜坡上产生的牵引力为2×10

N，在水平地面上调节油门后，发动机产生的牵引力为1.4×10 N，小轿车的质量为2 t，小轿车与斜坡及水平地面间的动摩擦因数均为0.5(sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，g取10 m/s).求： 西安铁一中

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(1)小轿车行驶至斜坡底端时的速度； (2)为使小轿车在水平地面上行驶而不掉入池塘，在水平地面上加速的时间不能超过多少？(轿车在行驶过程中不采用刹车装置)

针对训练

如图所示，在倾角θ＝37°的足够长的固定的斜面底端有一质量m＝1 kg的物体.物体与斜面间的动摩擦因数μ＝0.25，现用轻细绳拉物体由静止沿斜面向上运动.拉力F＝10 N，方向平行斜面向上.经时间t＝4 s绳子突然断了，求：(已知sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，取g＝10 m/s) (1)绳断时物体的速度大小； (2)从绳子断了开始到物体再返回到斜面底端的运动时间.

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板

书

教学

反思

章末复习

（一）牛顿第一定律

（二）牛顿第二定律

（三）牛顿第三定律

西安铁一中

毕天有