第1课　从锁国走向开国的日本ppt配套的教学设计及说课稿

南大附中儋州一中2019届高二历史备课组教学设计

历史选修1 第八单元 日本明治维新

第1课

从锁国走向开国的日本

南大附中儋州一中

历史组

符光霞

一、课标分析

“知道明治维新的历史条件。”

课程标准是教材编写的依据，也是考纲编写的依据，也是本课学习的导航。

二、教材分析

本课是本单元的第1课，只有深入学习本课，才能充分理解日本明治维新的历史条件，为接下来学习如何“维新”及“维新”的影响作好铺垫。

三、学情分析

1、优势：高二下学期，学生已经对必修内容进行了系统学习，某些内容和本课存在一定的比较，如鸦片战争，同时初中历史也对《明治维新》有所涉及，这样就为本课的学习提供了一定的铺垫。同时学生已经具备了一定的抽象思维能力和对历史理论的理解力，若教师合理引导会提高学习兴趣和理解相关问题，达到良好学习效果。

2、不足：初中对本课相关内容的涉及过于浅显，同时学生的辩证思维能力还不强。

四、教学目标

1、理解明治维新前德川幕府统治下的日本社会状况及危机。

2、知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和陷入半殖民地危机等史实。

五、教学重难点

1、教学重点：德川幕府统治下的日本社会状况及危机。

确立依据：本课的课程标准即知道明治维新的历史条件，只有了解幕府统治状况，才能把握明治维新的历史条件。

2、教学难点：西方侵略给日本社会带来了哪些社会影响。

确立依据：涉及到如何辩证看待西方侵略所造成的影响，学生较难理解。

六、学法指导

1、改革定义：改革指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。

2、经济基础与上层建筑的关系原理：根据经济基础与上层建筑的关系原理，经济基础决定上层建筑，上层建筑一定要适应经济基础的发展，否则反过来会阻碍经济基础的发展，我们先从制度层面（即政治上层建筑）分析俄国的农奴制发展状况。

3、生产力与生产关系的关系原理：根据生产力与生产关系的关系原理，生产力决定生产关系，生产关系一定要适应生产力的发展，否则反过来会阻碍生产力的发展。

七、教学过程

一、躲进小楼成一统——德川幕府的统治

（一）日本的由来：

1、公元前1世纪，小国林立；

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2、4世纪统一；

3、7世纪建立中央集权国家；

4、12世纪末幕府统治：公元1192年到1867年，日本历史上是实行军事封建统治的“幕府政治”时期，经历三大幕府的统治：

①镰仓幕府（1192——1333年）

②室町幕府（1336——1573年）

③德川幕府（1603——1867年）。

（二）德川幕府的统治状况：

1、政治：幕府统治下社会等级森严。

材料:为巩固幕府统治秩序，德川幕府实行严格的封建等级制度。将军、大名、武士占日本全国人口的10%，属于统治阶级。工商业者占人口的百分之十，经营工商业，受到统治阶级的歧视；“农”约占全国人口的百分之八十，是受压迫受剥削的主要群体，他们不仅交租还要负担各种杂役和劳役；处在社会最底层的是“贱民”。各等级界限森严，世袭不变，互不通婚，衣食居住都有区别。

通过以上材料我们可以得出什么认识？

认识：幕府统治下社会等级森严。

2、经济：

商品经济发展，出现了资本主义萌芽。

材料一：现在的三井家，在江户有三座大店铺，雇佣着一千多名伙计。据说每天的生意，要做到黄金二千两以上，才算好生意……

——《世事见闻录》

材料二：今世的诸侯，不论大小……都是对富商卑躬屈膝，以期能向他们借钱，并仰赖江户、京都等地的商人以维持生计。

分析当时日本经济领域发生了什么变化？幕府态度如何？

变化：

出现了资本主义萌芽。

态度：严格限制和恣意掠夺。

3、

外交：锁国政策

材料：一、除特许船只以外，严禁其他船只驶往国外。

二、除特许船只以外，不得派遣日本人至外国。如有偷渡者，应处死罪，偷渡船及船主，一并扣留。

------中川清次郎著《西力东渐本末》

材料反映了当时日本的外交政策是什么？并结合所学知识，分析这政策施行的目的以及对日本有何影响？

外交政策：锁国政策。

目的：巩固统治，防止外部势力对日本的侵入。

影响：

（积极）：

在一定程度上有利于防止西方殖民势力渗透，维护日本的独立。

（消极）：阻碍了日本商品经济的发展，使日本逐渐落后于世界发展的趋势。

4、社会关系：社会矛盾日趋尖锐。

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材料一：将军家齐及世子家庆的奢侈生活已达极点，……制作糕点时，每日耗费砂糖千斤。

材料二：据记载，贫苦的农民连“吃杂粮度日，都成为不可能”，……甚至被迫出卖自己的亲生骨肉。

……”

材料三：到了19世纪初，日本“武士中不论大小，一般都是贫困，尤其那些俸禄低微的武士，更是困苦之及，甚至于出卖祖上传下来的武器……”

材料四：

1837年，下级武士大盐平八郎在大阪领导起义，日本封建社会的统治基础

开始动摇；据统计，从1804年到1843年的40多年中，共发生了320多次农民起义。

通过以上材料我们可以得出什么认识？

认识：社会矛盾日趋尖锐。

二、山雨欲来风满楼---黑船事件

时间：1853年

经过：美国海军准将佩里率军舰打开日本大门

材料：

请同学们阅读上述材料并结合课文P107第3、4自然段、P108第1－3自然段内容，概括黑船事件对日本有何影响？

影响：

（1）政治：①打开日本的门户，民族危机不断加深；

②阶级矛盾进一步激化，动摇了幕府统治；

（2）经济：③客观上促进资本主义发展；

（3）思想文化：④有识之士开始向西方学习。

三、黑云压城城欲摧---日本社会危机的加剧

1、西方殖民侵略进一步加强

材料：开国后，西殖民势力不断向日本渗透，日本成为西方资本主义国家的商品市场和原料产地。欧美国家和廉价工业品大量涌进日本，如棉织品、毛织品、船只、武器等；日本的原料又源源不断运往欧美资本主义国家，如：生丝、棉花、油、茶、海味等，致使日本对外贸易迅速增长，1867年输出为1200多万美元，输入2160多万美元。另外，由于日本国内金

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银比价与国际市场比价差距悬殊，列强利用日本黄金价格大大低于国际牌价，大量套购，攫取暴利、致使日本大量黄金大量外流，钱价下跌。

2、社会矛盾进一步激化：

材料：洋货大量输入、民族经济遭到打击，人民生活更加困苦，阶级矛盾进一步激化，纷纷进行各种形式的反抗斗争，农民起义次数剧增，

1865～1867年平均每年发生55.3起；城市贫民起义次数也显著增加，1865年～1867年平均每年发16.6起。

新兴地主和高利货商人的经济实力不断增强，他们对自己政治上无权的处境越来越不满；长期受幕府排挤长州、萨摩等西南诸藩，大名也不满现状；作为幕府统治基础的中下级下士，因经济状况的日趋恶化，对现实更加不满，这一切反映了幕府统治基础的进一步动摇。

3、资本主义经济进一步发展：

材料：西方资本主义国家的殖民侵略给日本人民带来了无尽灾难的同时，客观上也刺激了日本资本主义经济的发展。原料的大量出口刺激了生产的发展，

1860～1867年输入总值增加了5倍多；资本主义先进的技术和管理方式也传到日本，对日本经济的发展起了重要的推动作用；在长期与外国人打交道中，一些有识之士，目睹了工业文明的优势，开始从国外购进机器，建立工厂，所有这些，在一定程度上刺激了日本资本主义经济的迅速发展。

【课堂小结】：

【课堂训练】：

合作探究：为什么日本在十九世纪中期也难逃被侵略的厄运？比较鸦片战争前后的中国与开国前后的日本？从中我们能得出怎样的启示？

【课后作业】：

同学甲：日本由锁国到开国的历史，就是鸦片战争前后中国社会的翻版。

同学乙：如果真是这样，两国几乎同时起步向西方学习，为何结局却完全不同？

请回答：

1、你同意同学甲的观点吗？

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2、面对同学乙的疑问，你又会作何回答呢？

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