本章复习与测试名师教学设计2

《运动的描述》章末复习教学设计

一、设计思想

为了在教学中渗透物理核心素养，本节课由学生熟悉的手机导航引入，先让学生说出平时关注的导航信息，再请学生从物理视角重新解读导航信息，这时学生仔细观察后豁然开朗——原来物理知识就在自己身边，只是自己平时没有发现，同时使学生在具体情境中复习本章知识，加深理解，学生学在其中，乐在其中！紧接着三个专题练习，每个都先让学生独立自主思考，再同桌合作交流或同小组合作交流，思维碰撞，取长补短得出最终答案，学生展示自己的答案并且讲解错项的原因，加深知识的理解，最后教师引导学生进行方法总结，形成能力。课堂的最后播放北斗导航，拓展视野，增强民族自豪感，同时使学生明白：科技的发展最终方便了人们的生活，生活处处有物理，只要有一双善于发现的眼睛和一个勤于思考的大脑!使学生养成探究自然规律的科学态度，形成科学价值观。

二、教材分析

从知识技能角度讲，本章讲述的质点、参考系、坐标系、位置、位移、时刻、时间、矢量、速度和加速度等不仅是下一章学习的基础知识，也是以后力学各章学习的基础知识。

从物理方法角度讲，本章有意识渗透了理想模型的方法、极限的思想方法、矢量的方法、图像的方法以及比值定义法。这些方法对学习力学，乃至高中物理都是重要的。这些基本概念和方法对于将来从事文科专业研究的学生来说，是必备的科学素养；而极限的思想方法和矢量的思想方法，对于将来从事理科专业研究的学生来说是必备的专业素养。

三、学情分析

通过本章的学习学生基本理解了描述运动的基本物理量，学生在生活中经常使用对手机，外出游玩手机导航更是经常使用，很多生活中常见的现象，但却很少用物理知识来看待问题。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握描述运动的基本的物理量物理量以及相关的定义概念

2.掌握位移、速度、加速度等描述物体运动的物理量及计算方法

（二）过程与方法 1．通过对手机导航的重新认识，加深学生对本章基本概念的理解，培养学生的观察能力；

2．通过典型例题的探究，培养学生运用运动学等相关知识解决综合问题的能力。

（三）情感、态度和价值观

1．渗透物理学方法的教育：突出主要因素，忽略次要因素，运用理想化方法，使问题简化。

2．了解并体会物理学对社会发展的贡献，关注并思考与物理学相关的社会热点问题，增强理论联系实际的意识。

五、教学重点、难点

1.重点：位移，速度，加速度三个基本概念的理解及应用

2.难点：

对位移，速度，加速度的理解，掌握其矢量性，解决与其相关的实际问题

六、教学方法

自主探究，小组合作，归纳总结，应用拓展，教师点评

七、教学活动设计

教学程序

教师行为

展示社会现象：学生熟悉的“手机导航服务”

（一）

问题引入

学生活动

设计意图

以学生熟悉的学生回忆并回“导航”问题引提出问题：使用导航时能答自己使用导入，贴近学生的获得哪些信息？

航时的所关注生活，调动思维，激发起学生的学进一步提出：能否从物理的信息

习兴趣

视角重新解读导航信息？

探究一：导航信息知多少

（本章知识点复习）

1.

教师先展示静态的导航路线图，再播放车学生认真观察辆运动时的导航过程

导航图片和导航过程，回答2.提出问题：请同学们仔所找到的知识细观察分析：涉及那些物点

理知识

？

教师边板书学生提到的知识点，边纠正学生所答

不规范的地方

3.提出新问题：学习中我

们是怎样测物体速度

使学生明白：物理知识就在自己身边，只是自己平时没有发现，同时使学生在具体情境中复习本章知识，加深理解，学生学在其中，乐在其中

（二）

课堂探究

的？

4.邀请两名同学上台展示实验操作过程，并请同学们仔细观看，指出操作不当之处

5.教师解说以上复习知识点的考查方式

探究二：专题训练

专题一：速度与速率

1.

教师展示例1和例2 提出要求：先自主学习，再同桌交流合作，得出结果，

2.教师先请同学展示对例题选项的判断，再纠正学生说不当之处

3.教师引导学生总结方法，生成能力

学生回答：打

点计时器

两名学生上台加深学生对实验演示实验操作原理的理解及实过程，其余学验操作的熟悉

生认真观看，并指出操作不

规范的之处。

学生认真听老对知识考查方式师讲解

做到心中有数

1.自主学习

同桌合作交流，2.同桌交流

思维碰撞，取长补短，加深知识3.展示答案，的理解，形成能并解说原因

力，同时培养合4.总结方法

作精神

小组合作交流，思维碰撞，取长补短，加深知识的理解，形成能专题二：速度时间图像的

理解

1.自主学习

1.教师展示例3和例4 2.同组交流

提出要求：先自主学习，再同小组交流合作，得出3.展示答案，结果，

并解说原因

2.教师先请同学展示对

例题选项的判断，再纠正4.总结方法

学生说不当之处

3.教师引导学生总结方

法，生成能力

1.自主学习

专题三：速度，速度变化量与加速度

2.展示答案，并解说原因

1.教师展示例5和例6 3.总结方法

提出要求：自主学习，展示结果，

2.教师先请同学展示对例题选项的判断，再纠正学生说不当之处

3.教师引导学生总结方法，生成能力

（三）

课堂小结

力，同时培养合作精神

培养自主思考问题的能力及表达问题的能力，加深知识的理解，形成解题能力

培养学生的自不同学生分教师提出：同学们，本节别展示自己本我剖析能力，帮课你有哪些收获？

节课的收获

助学生养成良好的学习习惯及学

习自信心

(四）

当堂检测

展示检测题，请同学们快检测学生本节课学生做题并回速回答，纠正学生回答不学习效果，查漏答问题

当之处

补缺

培养民族自豪教师播放“北斗导航”

感，感知物理与高科技的联系及学好物理的方法教师总结：生活处处有物学生认真观看

学以致用，寓教于乐

理，只要有一双善于观察的眼睛和一个勤于思考的大脑！

（六）

布置作业

章末检测题

学生课后作业

八、教学反思

本章在整个力学中占有很重要的地位。本章讲述的质点、参考系、坐标系、位置、位移、时刻、时间、矢量、速度和加速度等不仅是下一章学习的基础知识，也是以后力学各章学习的基础知识。课后我主要从以下几个方面进行了深刻的反思：

反思本节课的教学，主要存在以下优点：

一、物理观念的再建立：本堂课的教学，通过学生熟悉的“手机导航”复习本章基本知识，让学生在脑海中再次建立起本章学过的基本概念，既加深了对概念的理解，又使学生认识到：物理与社会生活的紧密联系，有将物理知识应用于社会生活和生产实践的意识。

二、渗透物理学习思维方法的教育。先对典型例题进行仔细分析，精心研究，得出自己的观点，在进行小组合作交流，在交流中辩证各自的观点，思维碰撞，加深理解，打通知识连接，最终得出结论。这是一种重要的物理学习方法，学生不再是被动的接受对与错，而是主动探究对问题的看法，表达自己的观点，这种主动学习方式对学生今后的学习，生活，工作都有很大的积极影响。

三、科学态度与责任。本节课首先从学生熟悉的“导航”入手，从中认识到物理科学的本质及其与社会生活的联系，最后通过介绍祖查漏补缺

加深理解

（五）

拓展视野

国的骄傲“北斗”逐渐形成对物理科学和技术应有的正确态度以及责任感，使学生在学习的过程中，能够潜移默化地领会到物理知识对推动社会发展高精尖技术的重要性。超越知识自身，使之上升到具有更大普遍性的世界观和价值观层次的科学态度与责任，这样，物理规律的探究就能不断取得进步。

存在的不足：

一、对学生不放心，怕学生出错，所以留给学生表达的时间和空间不足，不利于学生自信心的培养

二、对教学过程的设计，还可以进一步加工，使知识变的更生动，提高学习兴趣。

对再教的补充设计

在平常教育教学中，必须具备全新的教育理念，认真学习新课改精神，使自己具有先进、科学的教育思想，将每节课按高标准要求，不断创新，提高课堂教学效益。