学生实验优秀教案板书设计

初中物理阿基米德原理

南州中学

谢秀义

一、教材分析

阿基米德原理是浮力知识中的一个重要规律，从教材的编排来看，已学的力、二力平衡以及质量、密度等知识，为浮力的学习作了很好的铺垫，通过对本节课的学习，可对原有的知识起到复习和巩固提高的作用，并为物体的沉浮条件的探索，以及浮力在生活中的广泛应用提供了知识基础。

二、教学目标与学情分析

根据教学大纲要求，我确定了以下的教学目标：

（一）知识与技能目标

1、实验探究影响浮力大小的因素。(重点）

2、实验探究阿基米德原理。（重点、难点）

3、会用阿基米德原理进行简单的浮力计算。

（二）过程与方法

1、通过观察、探究,感受浮力、认识浮力。

2、经历测量浮力的大小、探究浮力的大小与物体排开液体的重力的关系;学习运用控制变量法研究物理问题。

3、尝试从实验中归纳科学规律。

（三）情感、态度与价值观

培养学生严谨的科学态度和协作精神

学情分析

浮力这节内容，学生需要用到力的测量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知识,还需要对这些知识进行科学的分析、推理、归纳等。再者,学生自主探索发现物理规律的能力总体来说比较差, 本节实验探究较多,教学重点放在阿基米德原理的探究上。

三、教法与学法

教法:这节课综合应用分组实验探究法、讲授法和讨论法等多种形式的教学方法, 体现以教师为主导, 以学生为主体的原则。

学法:在课堂上着力开发学生的三个空间: 1、学生的活动空间。

2、学生的思维空间。

3、学生的表现空间。

四、教学流程: 环节一：复习

通过复习

1、浮力、浮力的方向

2、浮力的大小（用二次称重法）

为这节课的新知识做好铺垫

环节二、设问：水中的大石头受到浮力能用二次称重法计算吗？引出课题，展示学习目标。

引导学生做书上三个实验，完成第一个学习目标

1：把鸡蛋分别放入清水和盐水中观察现象。

2，把圆柱体分两次放入水中，第一次放入三分之一体积，算出此时的浮力；第二次全浸没，算出此时的浮力。引导学生把实验数据填入表中，比较两次的浮力大小。

3，把小石块分两次浸没在水中的不同深度，分别计算出两次浮力的大小，

并把实验数据填入表格：

研究对象

圆柱体

实验

物重G/N 水中弹簧测力计示数F/N

浮力大小

F浮/N

实验2中1/3浸入

实验

2中浸没

实验3

环节三、由刚才三个实验得出的结论：浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，联系重力、密度知识，学生大胆猜想：浮力和物体排开液体的重力的关系并进行实验探究，这就是这节课的第二个学习目标：实验探究阿基米德原理。为顺利完成实验：

1、老师设问以引发学生积极思考：

（1）、需要测哪些物理量？如何测量？

（2）、测量过程中要注意什么问题？

（3）、归纳实验步骤

通过组内讨论交流解决以上问题！

在这个实验中要用到一个新的器材-----溢水杯；老师介绍溢水杯的作用及用法，同时强调本实验中的注意事项：比如溢水杯在使用的时候要装满水，实验中测量的顺序等！

2、进行分组实验：

明确实验方案之后，在教学案的引导下进行分组实验，把实验数据填入表格：

3、各小组在班内展示实验数据，得出结论：

即浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体的重力。

4、交流评估：

学生交流实验过程中成功的经验与失败的原因！

环节四：课堂练习

这就是我们的的第三个教学目标

为了巩固知识和理解知识，安排2道小题要求同学们进行简单的浮力计算：

1、一铁制“金箍棒”的体积为2×10-6 m3，则它浸没在水中受到的浮力为多少？

（ρ铁=7.9×103kg/m3，ρ水=1.0×103kg/m3）

2、一个体积为3m3

的物体浮在水面上，它的2/3体积露出水面，它受到的浮力是多大？（g取10 N/kg）

环节五：课堂小结

以小组为单位说出本节课的收获及困惑！

五：板书设计

一.影响浮力大小的因素

石块圆柱体研究对象物重G/N物体浸没水中时弹簧测力计

示数F/N浮力大小 F浮/N

空杯重

G杯/N杯、水总重G总/N排开水的重力G排/N

（1）液体密度

（2）排开液体的体积

（3）全部侵没的时候与深度无关

二.阿基米德原理

（1）内容

:

浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体的重力。

（2）数学表达式

: F浮＝G排＝m排g =ρ液gV排