第3课　富国强兵的秦国课件配套优秀公开课教案设计

泰州市第二中学高三历史学案

选修一

第二单元

商鞅变法

【知识体系】

1、商鞅变法的背景。

（1）时代特征：春秋战国是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期。

①政：王室衰微，诸侯争霸,分封制遭破坏；②经：铁器牛耕，井田瓦解；（改革变法的根本原因）③军：兼并争霸战争需要“富国强兵”

（变法的直接推动力）④文：百家争鸣,法家学说成为改革的思想武器

（2）从秦国看：①机遇：晋国分裂，士人寻求建功立业；

②东方诸国的变革经验

③落后的秦国受传统束缚较少；

④秦孝公重用商鞅 2、变法的内容：

（1）经济：①废井田开阡陌；（“为田开阡陌封疆”，废除井田制度,以法律形式承认土地私有，允许土地买卖。）②重农抑商、奖励耕织；（鼓励农民努力耕织，生产粟帛多的，可以受到奖励，免除徭役，认为工商业是“末业”，凡从事工商业或者因懒惰而陷于贫穷的，都要受到惩罚，全家大小都投入官府充当奴婢。）③统一度量衡。

（2）政治：①废除世卿世禄制，鼓励贵族建立军功；（宗室成员没有立军功者,要除掉其宗室属籍,剥夺其贵族身份,以此鼓励宗室贵族建立军功。）②严格什伍户籍制度，实行连坐法；(规定居民要登记户籍,分五家为一伍,两伍为一什,什伍之内,各家纠察.奖励告密,实行连坐法,一家犯法,其他各家都得举报,否则得受同等刑罚。)③普遍推行县制。

（3）军事：奖励军功，实行“二十等爵制”；(规定按军功的大小授予爵位,官吏从有军功爵的人中选用.人们按照爵位高低占有不同数量的田宅、奴婢严厉禁止私斗,凡擅自私斗者,视情节轻重处以不同刑罚。) （4）思想文化：制定秦律，“燔诗书而明法令” （5）习俗：改革旧俗，禁止父子兄弟同居，推行小家庭政策。(禁止父子及成年兄弟同居一室;强制推行一夫一制小家庭政策,规定凡一户之中有两个以上儿子到立户年龄而不分居的,加倍征收户口税。) 3、商鞅变法的评价:

（1）积极：土地私有制的确立促进了封建经济的发展；有利于中央集权制的形成；军事上极大地提高了秦军的战斗力。变法为秦国的富国强兵和后来秦的统一全国奠定了基础。对秦国以至中国历史的发展起了重要作用。

（2）局限：轻视教化，鼓吹轻罪重罚；加重剥削和压迫；未与旧制度、习俗划清界限；重农抑商：压制工商业违背了社会经济发展的规律，阻碍了商品经济的发展和社会的进步，导致民主意识的弱化；焚烧史书，蔑视文化：摧残了文化，压制了思想，导致民族创新意识窒息；倡导君主独裁。

4、商鞅变法成功的原因及启示

（1）原因：顺应历史发展潮流（根本）；

措施全面且彻底；

改革者的坚强意志；

“治世不一道，便国不法古”正确的指导思想；

秦孝公的有力支持

（2）启示：①改革要顺应历史潮流；②措施全面且有力；③改革策略灵活；④重视人才的作用；⑤必须坚持不懈，要有牺牲精神；⑥改革须关注民风问题

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泰州市第二中学高三历史学案

选修一

7、变法性质：一场比较彻底的封建地主阶级的变法运动。 8、变法特点：内容全面且彻底；封建化改革；核心是农战和法治；为期长久，影响深远

【巩固练习】

1、（10分）商鞅法律观顺应了时代的潮流，保证变法得以全面贯彻。阅读下列材料：

材料一

夫不待法令绳墨而无不正者，千万之一也。故圣人以千万治天下。故夫知者而后能知之，不可以为法，民不尽知；贤者而后知之，不可以为法，民不尽知。……故圣人之为国也，不法古不修今，因世而为之治，废俗而为之法。

——《商君书》

材料二

商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其博。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。然刻深寡恩，特以强服之耳。

——《战国策·秦策》

材料三

商鞅进步的法律观还表现在充分发挥的广泛社会功能，不断扩充法律内容，扩大法律调整的范围，将秦国社会生活全面纳入法制轨道，使社会成为有组织有序、结构严整的有机整体。

——刘树林《商鞅变法的历史启示》

请回答：（1）据材料一，概括商鞅的法律观。（3分）

（2）材料二中商鞅是如何推动法制实施的？概括其效果。（5分）

（3）据材料三并结合所学，从社会转型的角度认识商鞅法律观的价值。（2分）

2、在处理“国与民”的关系上，梭伦改革和商鞅变法各有选择。阅读下列材料：

材料一 梭伦改革的各项原则较其细节更为重要。梭伦通过用法律手段恢复最下层各阶级的人身自由权利以及加强他们在国家的政治经济生活中的地位。他把国家（注：指雅典城邦）置于党派或氏族之上……他的法律经宗教仪节而赋有神圣之意：每一个公民都宣誓遵从。……对城邦内每一个阶级他都适度地给予责任，他倡导阶级与阶级之间的社会公正的理想。他诉之于理性、自由、温和与人道。雅典时常不能达到梭伦的标准，但它承认这些标准是其永恒的遗产。 ——摘编自哈蒙德《希腊史》

材料二 商鞅把法作为树立国家权力的最重要的手段来强调……关于惩罚方面，对犯罪集体负责的原则也得到了强调。……他明令禁止父亲与成年之子或成年的弟兄在一户同居。……为了控制的目的而把民众分成小单位的基本思想在以后的帝国时代，甚至晚至民国时代，仍行之不辍。……商鞅的主要目的是建立一个以勤劳的农民和有纪律的军队为基础的统一而强大的国家，军队的士兵实际上征自农民。 ——摘编自《剑桥中国秦汉史》

请回答：（1）据材料一，概括梭伦改革中协调“国与民”之间关系的基本原则。（4分）

（2）据材料二，结合所学知识，概括商鞅变法的主要目的及其对待民众的举措。（4分）

（3）综合上述材料，指出梭伦改革和商鞅变法在处理“国与民”关系上的不同价值取向。（2分）

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选修一

第二单元

商鞅变法

1、（10分）（1）思想:以法治国；符合民众认知水平，因时而变。（3分）

（2）实施：力求公平(赏罚分明）；严格执法(树立权威）。（2分）

效果：改变社会风气；提高军队战斗力；使秦成为强国。（3分）

（3）价值：打击旧势力，维护新兴地主阶级利益(促进社会转型）；推动了社会的法制化、有序化。（2分）

2、（10分）（1）原则：保护公民权利和地位；维护城邦利益；实行法治；

责任适度，倡导公正；注重人道主义。（任意四点得4分）

（2）目的：控制民众，强化集权，实现富国强兵。（1分）

举措：严刑峻法；什伍连坐；实行小家庭制；奖励耕战。（任意三点得3分）

（3）取向：梭伦改革中城邦重视保护公民权利和地位，视城邦与公民为一体；

商鞅变法中国家控制民众，民众只是政府实现富国强兵的工具。（2分）

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