分数的意义（通用）教学设计和教学实录｜教案在线预览

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《分数的意义》教学设计塔甸瓦哨宗小学：邱鸿明教学目标1、知识与技能理解分数的意义，知道分子和分数单位的含义。2、过程与方法经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。3、情感态度与价值观利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。教学过程一、新

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的意义（通用）

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2018-04-24 20:37:00

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学校：峨山彝族自治县塔甸镇瓦哨宗小学

分数的意义（通用）教学设计和教学实录

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关键词：分数的意义（通用）教学设计和教学实录

正文

《分数的意义》教学设计

塔甸瓦哨宗小学：邱鸿明

教学目标

1、知识与技能

理解分数的意义，知道分子和分数单位的含义。

2、过程与方法

经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。

3、情感态度与价值观

利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。

教学过程

一、新课引入

1、引入：（1）在古代，人们就已经遇到了这样的问题。（师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况）。课件呈现情境图，介绍分数的起源和发展历史。

（2）在测量、分物的时候，可能得不到整数的结果，需要用一种新的数表示——分数表示。所以分数是人类为了适用实际需要而产生的。

（3）在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。比如两个小朋友平分一个苹果、一块月饼、一块饼干等，每人分到的能用整数表示吗？所以在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时通常用分数来表示。

2、

举例说明1的含义。一个物体、一些物体等都可以作一个整体，把这个整体平均分成若干份，4

这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个整体可以用自然数 1 来表示，通常把它叫做单位 “1”。（平均分重点）

3、总结归纳把单位“1

”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。例如2的分数单位

是1。 3

14、把一个蛋糕平均分给3个人，每人分得多少个？（

1÷3＝） 3

5、分数与除法的关系：

a÷b＝a≠0 bb

a是被除数，b是除数。

二、练习

1、把下面每个图形都看做单位“1”，用分数标示各图中涂色部分的大小。

（

34 ）

1 （）（）（）925

2、

每袋粽子是这些粽子的（11）

每种颜色的跳棋是这盒子跳棋的（） 64

3、小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅的只数是是鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？

77÷10＝10

答：鹅的只数是是鸭的

三、课堂小结： 20÷10＝2

7，鸡的只数是鸭的2倍。 10

1、对分分数的产生，理解分数的意义。

2、掌握对单位“1”的理解。

3、知道分子、分母和分数单位的含义。

四、拓展延伸

判断（对的打“√”，错的要“×”）。

（1）一堆苹果分成4

份，每份占这堆苹果的1。（） 4

5。（） 7（2）把5米长的绳子平均分成7

段，每段占全长的

（3）自然数1和单位“1”相同。（）

答案：（1）（√）（2）（√）（3）（×）

五、板书设计（略）

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义（通用）教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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