8加几、7加几教案2

《8、7加几》本教时第1课时,第92-93页。一、教学目标

1、在实际情境中,经历提出并解决问题的过程,能正确计算8、7加几。

2、在观察中发展思维的灵活性、在操作、讨论、交流中发展自主探究的能力,形成多样化的算法。

3、具有初步的合作意识,喜爱学习数学。

二、重点与难点

教学重点:学生在自主探究和合作交流的过程中学会8、7加几的计算方法。

教学难点:体会不同的“凑十法”方法。

三、教学过程

一,激活旧知,导入新课

1,今天在学习新的内容之前,老师先考考大家。看看这段时间学习的情况如何,你们敢不敢接受老师的挑战呀?

2,出示题目,口算得数。

10+3= 10+7= 10+5=

9+3= 9+7= 9+6=

小朋友们口算后观察:

①在刚刚的6道题之中哪几道容易算?(小朋友们真聪明,上面一行的算式比较好算,因为我们知道“10加几就等于十几”,10的加法很容易算。)

②那在计算下面一行的9+几时,你是怎样想的?(要把9先凑成10,所以加上的数分成1和几。)

③像这种方法我们把它叫做——(凑十法)

④下面老师就请小朋友把9+几按凑十法说说口算过程。(三步可略为一步)

总结:所以我们在计算9的加法时,就能到用上节课的知识——“凑十法”,来把9加几转化成10加几。

质疑(提前设置):说到这里,用凑十法能把9加几转化成10加几,那老师就要有疑问了,(①是不是算式里面只有9才能用凑十法呢?其他的数字,如8,7,6,5,4,3,2,1.。。。。能不能呢?②如果能的话,这些数字该和谁一起能凑成十呢。。)

质疑引新:小朋友们带着这些疑问,这节课就请你们和老师一起用用已有的《9加几》的知识来帮帮8,和7找找能凑十的好朋友可以吗?

好,那下面就一起去数学乐园里看看吧。

二、讨论交流,探索新知

1、学习例1

(1)学校的乐器室里有一些小军号,我们的老师把它放在了两个盒子里。(ppt)

(2)请你们仔细观察:

①是什么样的盒子。(有十个格子的盒子)

②放了多少把军号(左边有8个,右边有7个)

③能提出一个加法问题吗?(一共有多少把军号?)

④谁能用三句话来完整的说一说这道算式?(左边的盒子里又八个军号,右边的盒子里又七个军号,一共有多少把军号)指明回答后,集体说一说。

引导学列出算式:8+7=(学生口答,ppt)学生可能列出:7+8=

3,操作探索,摆小棒。

谈话:8+7可以怎样算出得数呢?你想用什么办法,让大家一下子就看出来有多少把军号,把你的想法用小棒摆出来。在小组长的组织下进行讨论,用小棒摆一摆,互相说一说,再比一比哪组的方法多。

教师在黑板上摆出表示8+7的小棒,并巡视,指导学生摆小棒和思考。

启发:我们怎样能一眼看出小棒是十几根呢?自己想办法做一做,在想一想怎样算(启发学生呈现8凑满10,7凑满10的两种不同摆法)。

(3)学生讨论后指定小组回答并演示。根据回答板书:

把8凑满10、把7凑满10的“凑十法”,数数法;想减算加等。

(4)小朋友们真了不起,想出了这么多的方法来计算,我们利用不同的方法都算出了8加7得15,告诉那你们哦,我们的好朋友小青椒和小番茄也是用摆小棒的方法来计算的,那具体的是怎么想的呢?我们一起来看看吧。

(5)小青椒是把几凑成10的?为什么把7分成2和5?小番茄是怎样凑成10的?

为什么把8分成5和3?

(6)追问:小青椒和小番茄计算8+7用的两种方法就是凑十法,那下面老师就请小朋友们观察下了

①这两种方法有什么相同的地方(都是用的把一个数凑成10)

②有什么不一样的地方呢?(一个是把8凑成10,一个是把7凑成10)

小结:在计算8+7时可以用凑十法,可以把8凑成10,这时要吧7分成2和5,先算8加2的10,再算10加5得15:;也可以把7凑成10,这时就要把8分成5和3,先算7加3得10,再算10加5得15.

试一试

小朋友真厉害,用前面的方法就能自己探究出8和7的凑十方法。好,既然我们小朋友学的这么快就掌握计算的方法了,那你们敢不敢接受老师的考验呀?

出示算式:7+9=

你能计算出得数吗?这道算式也是7加几,你准备怎样计算呢?

学生交流算法,根据学生的回答板书凑十的过程。

启发:和7+9有关联的是哪一道加法算式?你还能想到什么方法?

根据学生回答板书:9+7=16——7+9=16(引导学生说一说:因为9加7等于16,所以7加9也等于16)

小结:计算8,7加几,一般用凑十法来计算。如果遇到8,7加9还可以利用学过的9加8,9加7算出得数。所以在计算时,如果有联系的一道加法算式已经学过并且会算,就可以根据原来算式的得数来算出新的算式

想想做做

第一题。

1,先请人用三句话说说大白菜这幅图,该怎样列算式。

2,先圈出10个,在算出得数

3,交流订正,在圈苹果个数的时候你是怎么圈的?为什么这样圈?

4,看图说一说,算8加3是把8和几凑成10的?算7加6呢?(指出:算8加3,要把8和2凑成10,再加剩下的1得11.算7加6,要把7和3凑成10,再加剩下的3得13)

第二题。

请看第2题,请小朋友用凑十法算得数。指明说说第1,3的过程。

追问:前两题为什么是把一个数分成2和几,第三题却是分成3和几?

小结:你能看着算式,说一说8加几用凑十法怎么算呢?7加几呢?(用凑十法算8加几,要把一个数分成2和几,先算8加2的得10,再算10加几得十几。算7加几,要把一个数分成3和几,先算7加3的得10,再算10加几得十几。)

第4题。

请小朋友们先吧每组里的两道算式比一比,在算一算,填写得数。交流得数。

问:每组两题有什么联系?

指出:每组两题也是有联系的的算式。口算时,可以根据有联系的算式,用已经会算的算式得数得出新算式的得数。

第五题。做游戏

课堂总结。

这节课你学会了什么?你有哪些收获?算八加几时要和几凑十?算7加几呢?