连加连减 3优秀完整教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《连加 连减 3》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

一、教学目标1、通过动手操作、合作交流,初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。二、重点与难点学生联系实际情境,体会连加、连减的意义和理解运算顺序。学生理解图意列出算式。三、教学过程一、主动探索,体会领悟1、教学例1贴出例1主题图学生根据图意分小组

资料类型：教学教案文档

所属课文：连加连减 3

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2018-04-23 07:36:00

来源学校

学校：沭阳县第一实验小学

连加连减 3优秀完整教案

未知

2018-04-23 07:36:00

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关键词：连加连减 3优秀完整教案

正文

一、教学目标

1、通过动手操作、合作交流,初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。

2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。

二、重点与难点

学生联系实际情境,体会连加、连减的意义和理解运算顺序。

学生理解图意列出算式。

三、教学过程

一、主动探索,体会领悟

1、教学例1

贴出例1主题图

学生根据图意分小组讨论交流,编故事,表演动作。

师问:奶奶一共摘下几个南瓜?怎样计算?

(4+2=6,6+1=7,奶奶一共摘下7个南瓜。)

师问:有没有不同的方法?

讲述:4+2+1=7.

追问:为什么这样列式?

你是怎样算的?

(板书:4+2+1=7)

你能给这样的算式取个名字吗?(连加)

小结:这个名字取得真好,今后我们看见在一个算式里有两个以上的“+”,就叫它连加。(板书课题)

2、教学例2

讲述:这时,弟弟在大声喊:“姐姐,快来看,奶奶家还种一些丝瓜。”出示例2的主题图。

师问:你们能看着这幅图编个故事吗?

学生分小组讨论交流,然后向全班小朋友表述。

师问:还剩几根?

怎样列式计算?

师板书。

生把书上的算式填写完整。

引导学生小结:8-3-1=4连续减了两次,我们把它叫做连减。(板书) 3、师生共同小结:今天我们学了什么新的内容?在计算的时候应先算什么,再算什么?

二、巩固深化,应用拓展

1、“想想做做”第1题

学生在投影前演示连加、连减的计算过程。

2、“想想做做”第2题

学生仔细观察图意,表述图意,再填写算式。

3、“想想做做”第3题

学生列出的算式可以是不同的。(只要表示的意思对就可以)

4、“想想做做”第4题

学生做在作业本上。

三、总结评价

今天我们学到哪些知识?回家后出题给爸爸,妈妈做,好吗?

关于本教案的常见问题

Q：连加连减 3优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《连加连减 3》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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连加连减 3优秀完整教案